Учитель учителей - 1

Учитель учителей

       В жизни я не любил две вещи:

лжу и ржу.

С. А. Балезин

Рассказ о докторе химических наук, заслуженном деятеле науки, лауреате Государственной премии, профессоре Степане Афанасьевиче Балезине я уже начал раньше. Не для меня одного стал он «крестным отцом» в науке.

Впервые встретился я с ним в 1962 году, когда приехал поступать в аспирантуру. Не знаю, каково было его впечатление обо мне, но мое первое впечатление о нем показалось необычным.

Небольшого роста коренастый человек с крупными чертами лица. Волевой подбородок и морщины, то появляющиеся над бровями, то вовсе исчезающие, большой лоб, как-то незаметно смыкающийся с убегающей далеко назад лысиной, наконец, модная, но уже видавшая виды кожаная курточка заядлого автомобилиста – все это делало Степана Афанасьевича внешне похожим скорее на крепкого хозяйственного руководителя большого масштаба, чем на интеллектуала-ученого.

Но вот на этом лице появляется улыбка, спрятанная в уголки маленьких глаз, вот он начинает говорить с тобой, и первое впечатление резко меняется. Язык богатый, образный. Тон доброжелательный, но вопросы неожиданные, заставляющие собеседника задумываться, раскрываться. И никаких менторских ноток. Взгляд – оценивающий и вместе с тем – ободряющий. У нового человека в его обществе быстро проходит чувство скованности, робости, и он включается в свободный диалог.

По старой комсомольской привычке молодых аспирантов называет по фамилии, с близкими коллегами – на ты. Еще до знакомства я уловил, что за глаза все на кафедре зовут своего заведующего просто Степаном, но как-то совсем не панибратски, а очень уважительно.

И еще о некоторых чертах его характера я узнал со временем: в общении с людьми любого ранга он оставался самим собою, ни в малой степени не заботясь, как теперь говорят, о собственном имидже. А особый его смех, прерывистый, слегка хихикающий на высоких нотках никого не мог оставить равнодушным.

Степан Афанасьевич умел ценить шутку и сам хорошо подмечал смешное в жизни. С годами наше служебное знакомство переросло в дружбу между семьями, которой мы дорожим и по сей день. Степан Афанасьевич неоднократно приезжал в Вологду, выступал перед студентами и преподавателями пединститута, где все члены кафедры химии и сами учились, потом и студентов обучали по его книгам.

По просьбе редакции журнала «Химия в школе», которому он отдал много душевных сил и любви, я написал статью «Уроки Балезина». Привожу ее практически без купюр.

УРОКИ БАЛЕЗИНА

Человека, которого нет с нами, можно описать либо в системе координат и ценностей, соответствующих его времени, либо в масштабах дня сегодняшнего. Мне кажется, чем крупнее личность, чем выше ее духовный и творческий потенциал, тем больше должны совпадать оба эти описания. Десять лет назад ушел из жизни заслуженный деятель науки, доктор химических наук профессор Степан Афанасьевич Балезин, но по сей день среди учителей химии трудно встретить такого, кто не знал бы это имя. Начав свою педагогическую деятельность в пятнадцать лет, он, по сути, не изменял ей всю свою жизнь. Учитель, ставший учителем учителей. Автор учебников и практикумов для пединститутов, замечательной книги для школьников «Отчего и как разрушаются металлы», переведенной на несколько языков. Более сорока лет он был членом редколлегии журнала «Химия в школе», был ответственным редактором и членом редакционного совета. Кафедра общей и аналитической химии Московского государственного педагогического института стала по праву «Школой Балезина», подготовив более 170 кандидатов и докторов наук. На правах одного из учеников хочу рассказать об уроках, которые мы получили в повседневном общении с этим Человеком.

УРОК ПЕРВЫЙ – урок социальной активности. В пятнадцать лет –учитель, в шестнадцать – директор детского дома, в двадцать – руководитель молодежи в Ленинградском государственном педагогическом институте им. А. И. Герцена, в тяжелые годы войны – ответственный сотрудник Государственного комитета обороны, стоявший рядом с И. В. Курчатовым у истоков советского атомного проекта. Степан Афанасьевич не мыслил себя вне гущи людей и событий, не боялся взваливать на свои плечи самые трудные дела, если видел их полезность для людей. Однажды аспирант пожаловался, что общественные дела мешают работать над диссертацией. Степан Афанасьевич жестко ответил: «Главное для педагога – умение работать с людьми и для людей. Идите и докажите эти ваши умения на деле, а мы поможем вам решить ваши сложности в науке».

УРОК ВТОРОЙ – урок высокой научной компетентности. Именно это качество позволило С. А. Балезину создать и возглавить на своей кафедре принципиально новое направление науки – исследование механизмов коррозии и поиск новых ингибиторов, защищающих металлы в разных средах. За свою жизнь Степан Афанасьевич написал более 420 статей и книг. Никогда ни авторитет должности, ни авторитет возраста не подменял авторитетa научной компетентности этого Человека. И никогда Степан Афанасьевич не стеснялся учиться сам, порой по-детски радуясь найденному ответу на очередной вопрос. Компетентность ученого подкрепляла авторитет С. А. Балезина как организатора народного образования. Этот авторитет был признан ЮНЕСКО и оценен у нас в стране. А опыт перестройки школьного дела в Индии, проводившейся под руководством Степана Афанасьевича, как мне кажется, мог бы пригодиться сегодня и нам. «Компетентность – это высший профессионализм ученого», – любил повторять Степан Афанасьевич.

УРОК ТРЕТИЙ – урок творческого мышления и широты научных взглядов. Трудно на словах передать добрую творческую атмосферу, всегда существовавшую вокруг Степана Афанасьевича. В большей или меньшей мере она, вероятно, существует во всех серьезных научных коллективах. Но хочется вспомнить золотое качество нашего учителя – умение внимательно выслушать собеседника, стремление воспринять новые научные взгляды, творчески развить их и поддержать, найти неожиданные области применения. Так было и в годы войны, когда приходилось участвовать в создании новых видов оружия. Так было и в сотрудничестве с И. В. Курчатовым. Академик Г. Н. Флеров писал, что дело овладения атомной энергией в нашей стране без участия С. А. Балезина могло бы на первых порах пойти гораздо медленнее и по другим, менее перспективным путям.

УРОК ЧЕТВЕРТЫЙ – урок всесторонней образованности и высокой духовной культуры. Однажды мне довелось побывать вместе с Учителем в Русском музее: я был поражен его знаниями о многих картинах, о судьбах и творческих секретах художников. В Вологодском домике-музее Петра I после часовой беседы с удивлением узнали, что перед ними не профессиональный историк, а заведующий кафедрой химии... Провожая меня в командировку в Италию, Степан Афанасьевич весь последний вечер увлеченно рассказывал об итальянском искусстве, о музеях Ватикана, об истории Венеции, обо всем, что предстояло увидеть. Закончил он запомнившейся фразой: «Ведь обо всем этом вам предстоит рассказывать своим студентам!». Нам до сих пор памятны вдохновенные рассказы Степана Афанасьевича об Индии. И не приходится сомневаться в том, что в далекой Индии он был еще большим пропагандистом русской истории, культуры и искусства. Такая высокая одухотворенность не могла не сказываться на содержании и форме его учебных лекций: они всегда были ярко эмоционально окрашенны, поражали энциклопедической образованностью лектора.

УРОК ПЯТЫЙ – урок интернационализма. О нем сегодня хочется говорить особо. В годы учебы в аспирантуре мы не раз слышали: «Ваш Балезин коллекционирует аспирантов разных национальностей». Нет, это не было коллекционированием: это был настоящий интернационализм. Добиваясь дополнительного места в аспирантуре для представителя малой автономной республики, Степан Афанасьевич с жаром доказывал по телефону очередному чиновнику: « Я убежден, что каждая народность должна иметь свою национальную научную интеллигенцию. Мне – уральскому крестьянину – с детства понятно стремление малых наций к самоутверждению через учебу!». Так в разные времена и в различных инстанциях он отстоял многих из нас. Учебники и научные статьи С. А. Балезина, переведенные на иностранные языки и языки союзных республик, – это еще один вклад в копилку интернационализма.

Наконец, ШЕСТОЙ УРОК БАЛЕЗИНА – урок гражданского мужества. Его поколению достались далеко не самые простые и спокойные годы жизни: революция, гражданская война, коллективизация, Великая Отечественная война, годы культа личности и годы, когда культ был, а личностей уже не было... И через все это нужно было пройти, не запятнав себя, не отрекаясь от убеждений. Степан Афанасьевич сумел это сделать, оставаясь честным перед людьми и совестью. Несколько слов о мужестве его как ученого. В последние годы Степан Афанасьевич принципиально изменил свою точку зрения на определение процессов коррозии. Его новая позиция не всеми была встречена с пониманием. Можно и сегодня сомневаться в новой идее, разделять ее целиком или частично, но нельзя отказать ее автору в научном мужестве, в смелости важного и трудного шага в сторону от устоявшихся научных традиций. Хочется верить, что УРОКИ БАЛЕЗИНА еще долго будут воодушевлять и нас, его учеников, и наших студентов. Степан Афанасьевич любил восточную мудрость: «УЧИТЕЛЬ! ВОСПИТАЙ УЧЕНИКА, ЧТОБЫ БЫЛО У КОГО УЧИТЬСЯ».

В 1988 году вместе с коллегами из МПГУ и Александром Степановичем Балезиным мы издали в «Научно-биографической серии» московского издательства «Наука» книгу о профессоре Балезине.