Опубликовано 26 апреля 2018 года. Письмо 24
Чужим умом приятно измерять собственную глупость. Чужой ум вызывает восторг и восхищение, а если не вызывает, то значит твоя глупость крепко вцепилась в тебя и неистово защищается. В детстве ум не очень-то умеет выразить себя и прячется за неуклюжестями самовыражения; угадывать его и сотрудничать с ним - твоя важная задача.
Ум ребенка не собран в его голове, как у взрослых. Он существует в каждой клетке его организма. Особенность детского ума заключается в принципиальном отсутствии опыта, отягощающего познание, что на поверхностного наблюдателя производит впечатление глупости. Лет до четырех, иногда до пяти, ребенок углубленно занят познанием собственного тела и возможностей взаимодействия тела с окружающим миром. Тут снова надо оговориться, что душа ребенка не располагается где-то в районе средостения, а существует в каждой клетке, к восьми годам стараясь действовать уже за пределами тела. Сложность общения ребенка с его собственной душой обусловлена именно тем, что он не может и не должен осознавать ее отдельно. Это исключает возможность его диалога с душой, ибо для диалога нужны хотя бы двое, а он - один.
До восьмилетнего возраста, однако, нужды в таком диалоге нет: детская душа живет внутри материнской, такой диалог был бы похож на беседу матери с плодом, еще находящимся в утробе, - его зависимость от матери слишком велика, чтобы быть фигурантом диалога.
У детдомовских, отказных, зачатых в нелюбви и рожденных в неволе - всё по-другому, о них надо писать отдельно.
С восьми лет всё зависит не только от плотности материнского инстинкта, но и от мудрости матери, понимающей, что подходит пора ревизии представлений о соединяющей их с ребенком духовной пуповине. Восемь-двенадцать лет - период, когда формируется (может формироваться) самостояние ребенка, и материнское сердце в это время обязано трудиться в союзе с материнским разумом. С 12 лет - переходный, переломный, "трудный" возраст утверждения себя через собственные опыты. Но никаких трудностей в этих периодах не будет, если сердца и умы родителей и ребенка трудились вместе до этих самых двенадцати лет.
Конечно, среднеарифметического ребенка не существует. Его особенности обязательно выведут тебя за пределы любых классификаций и систематизации, поэтому спрячь эту возрастную линеечку в карман и пользуйся ею только в теоретических рассуждениях. На каждого ребенка есть своя линейка. Она́ - твоя забота, а не общая линейка для всех, не годная для каждого.
Самая частая ошибка родителей - неумение и нежелание вовремя передавать ребенку сферу ответственности для роста территории его личности. То ребенку навяливают то, к чему он явно не готов, или чему он вообще не сроден, то жадничают отдать уже доступное ему и желаемое им. Такая раздербаловка и закладывает все будущие "трудности" возраста 13-15 лет. Делегировать ребенку свободу и ответственность надо всегда, дело только в масштабе. Ключ к пониманию - в образе матери, которая не сосет свою грудь для кормления ребенка, а делегирует эту возможность маленькому отдельному комочку от её плоти, всячески помогая ему, но не исполняя за него то, что он может и должен делать сам.
Распознавая ум своего ребенка и измеряя им свою родительскую глупость, ты будешь с самого начала его жизни сотрудничать с его умом и не попадешь в капканы необходимостей "перевоспитания".
Помоги каждой матери доверять своему ребенку не меньше, чем себе. Помоги добавить материнскую мудрость к материнской любви.
Неожиданностью для тебя может быть только "ик" и "пук". С некоторой натяжкой можно прибавить в этот список падение метеорита в костровой круг, но это случается реже. Всё остальное неожиданностью для тебя быть не может. Ты включен во всё происходящее в погоде, природе, в группе, в каждом и во всех, в рельеф, на котором вы находитесь, в социальный статус местоположения - ты нафарширован множеством идущих и бегущих процессов и всегда вовремя сделаешь то, что нужно, чтобы предотвратить внезапное. Пилотировать среди множества факторов - занятие вполне мужское, оно доставит тебе удовольствие.
Сторонний человек может подумать, что ты обречен всё время находиться в напряжении, на взводе, в мышечной и прочей готовности, но - успокой его, для тебя все эти готовности - своя тарелка, пусть даже летающая. Такая функциональная готовность нарабатывается постепенно, но захотеть её можно сразу, если это желание обещает тебе удовольствие от включённости. Через несколько лет эта включенность станет привычным фоном, твоим неотъемлемым свойством, той незаметной необходимостью, без которой тебе не хочется обходиться. Слышать всё не напрягая слух, видеть всё не напрягая глаз, спокойно наблюдать внутри себя прогностическое поле смыслов и событий - твоё нормальное состояние, ничего экстремального в нём нет.
Посреди дровяного часа ты вдруг скажешь группе: "Славка рубит опасно", и группа передаст ему твои слова, если успеет. Ты видел, что Славик ушел с "канадой" в лес, это топор с длинным, особой формы топорищем, ты знаешь его звук при нормальной работе, но ты слышишь, что у Славки лезвие "отзванивает", чего не должно быть.
Множество микротравм и даже травм можно предупредить, если видишь и слышишь, но если звук работающей на дровяном группы массово нехорош, дай команду "стоп работы!", все подойдут к тебе, и ты скажешь:
- Многие работают опасно. Количество йода и бинтов в аптечке ограничено.
- Поняли, - скажет группа, а ты добавь:
- Кто хочет работать опасно - пусть сдаст инструмент. Я найду ему безопасную работу.
Сдавать топоры и пилы никто не захочет и ты несколько минут будешь слышать как группа тюкает и хрюкает осторожно. Топор - это "тюк", а пила - "хрюк". Инструмент, которым поранился, ты не сможешь взять в руки минимум три дня, это очень долго.
Нет отдельно морального, нравственного, физического состояния группы, это всё одно, речь можно вести раздельно лишь по поводу обученности группы.
Обученная группа вовсе не станет пользоваться на "дровяном часе" топорами: дрова нужны сухие, а сухое дерево не рубят топором, а пилят пилой, которой всего-то лет триста, а топору - миллион лет. Зачем-то ведь её придумали. Почему-то.
В обученной группе число всяких "вдруг" очень невелико - в огромном большинстве ситуаций ты уже можешь положиться на группу.
Есть период развития группы, когда самые сообразительные и моторные метят себя знаком "Ш", что значит "штормовой" - всегда готовый работать в неожиданных условиях, включая экстремальные. Потом вся группа станет "штормовой", за исключением зеленых новичков, когда они есть, в горах важно не браться за то, что ты еще не умеешь делать хорошо.
Начав одиноким сторожевым гусём над головами безнадежных оболтусов, ты продолжишь обретением сродных тебе надежных друзей, которым потом и вовсе не придется объявлять "Шторм!". В чем-то и когда-то они станут лучшими экспресс-футурологами, чем ты - придет время учиться у них. Группу может"штормить" из-за внутренних в ней событий и в такие непогоды тебе надо быть особенно тактичным и по-разумному нейтральным, но к третьему году жизни группы такие шторма закончатся, оставив с твоей помощью память о рывках вверх, на новые ступени общего бытия. Зрелая группа всегда ищет разрешение конфликта выше, чем лежат его причины, но всегда всех оставляй свободными: быть заложниками добра ненамного лучше, чем быть заложниками зла.
Между этой Сциллой и этой Харибдой проведешь ваш корабль. А там уж и сирены завоют, а когда поют сирены - сам знаешь каково бывает Навигатору.
Наверное, хорошо было бы для навигаторов детских сообществ открыть какую-то свою школу, но тебе скажут, что есть педвузы и что они давно уже выпускают социальных педагогов. Тебе объяснят, что с детьми надо справляться и что ими надо владеть. После этого объяснения ты перестанешь пытаться что-то объяснять. Ребенок в их понимании должен быть управляемым, больше ничего.
Помню, у нас уволили одну хорошую училку за то, что она не владеет классом. А весь класс любил ее именно за то, что она им не владеет.
Впрочем, Школу навигаторов не дадут сделать по другой причине: она стойко пахнет гражданским обществом, а это активно не приветствуется. Занявшись самоорганизацией детских сообществ, ты займешься именно им, а это непозволительная роскошь: проще и дешевле придавить людей и владеть ими, а дети - тоже люди.
(2018)
(c) Юрий Устинов
Свободное копирование
