Раздел девятнадцатый
Глава 82
На снимке Концертный зал Любанской ДШИ после реконструкции. 05.09.2000г
Первый ряд: Коля Буджак - уч-ся фртепианного отделения, Селиванова Л.И. начальник ОКС, представитель СМУ,
Второй ряд справа налево: отец Евгений, Хабаров И.Ф. - глава администрации Тосненского района, Шупер В.И. - глава администрации г. Любань, Вартанян А.С. - председатель комитета по культуре Тосненского района.
Далее преподаватели, учащиеся и родители Любанской ДШИ.
В здании необходимо было поддерживать порядок и состояние помещений, которые были достигнуты в период реконструкции и подготовки помещений к учебным занятиям.
Промелькнул слух о том, что на помещение филиала в п. Любань (коттедж) претендуют лица, явившиеся к депутату в г. Тосно с предложением приобрести коттедж. В администрацию района школой искусств было направлено письмо с просьбой о переведении коттеджа в п. Любань из жилого фонда в нежилой с последующей передачей его детской школе искусств в оперативное управление.
Затем произошло укрупнение Любанской городской администрации за счет включения в неё Любанской волости. Появился вариант перевода филиала в освободившееся здание волости. На этот вариант последовала просьба администрации школы оставить коттедж в распоряжении ДШИ для предоставления квартир и гостиничных комнат преподавателям в случае перевода филиала в здание бывшей волости. Всё остановилось, и решения принято не было.
В дальнейшем, «ничейный» коттедж, предположительно, может явиться лазейкой для злоупотреблений. Поэтому всё, что происходило вокруг коттеджа, я старалась придать огласке, если не удавалось добиться реальных решений или распоряжений по его поводу.
Позволю себе, дорогой читатель, привести две истории, с моим курсивом, бывшие некогда в практике директоров музыкальных школ в г. Костроме, и в самых общих чертах сходные с недавней ситуацией в ДШИ.
… Директор М. заболела и была госпитализирована на длительный срок. Временно исполнять обязанности директора было предложено преподавателю Б. Штатный завуч. был освобожден от должности по собственному желанию в связи с болезнью.
Преподаватель Б. выразил желание быть завучем без испытательного срока, раз и навсегда.
За шесть лет работы в школе он дважды был в длительном отпуске по семейным обстоятельствам. Одновременно он учился, получая высшее образование, поэтому производственные достижения Б. были весьма скромными. Директор М. недоумевала над его несговорчивостью, полагая, что если человеку предоставляется возможность, даже временно, попробовать свои силы в новом и в более престижном для него амплуа, то ради познания можно согласиться, ничего при этом не теряя. Они договорились.
Через три недели директор возвратилась на работу. Узнаёт, что за это время была авария в теплосетях около филиала, находившегося в черте города. Преподавателю Б. пришлось побеспокоиться, решая этот узел, сотканный из прав ЖКХ на здание, разорвавшихся труб и их неопределенной принадлежности: ЖКХ или администрации. Проблема преподавателем Б. с помощью соответствующих организаций была решена.
Преподаватель Б., оставаясь на должности завуча, просил давать ему определенное задание, выполнив которое, надо полагать, он чувствовал бы себя свободным. Ознакомившись с должностными обязанностями, Б. представлял свою работу смутно. Обязанностей было много, и нужно было просто начинать действовать, засучив рукава. Такого желания не последовало.
Заместитель директора по учебной работе - это ведь не поручение, а должность в процессе. Нельзя опаздывать на работу и уроки, надо выполнять всю педагогическую нагрузку без скидок на должность, иначе проблем с педагогами и родителями не избежать. Кроме этого, надо выполнять обязанности завуча, постоянно присутствуя на работе.
Почему-то многие представляют себе любой пост начальника как освобождение от ежедневной рутинной работы и как наступление в жизни эры льгот и власти над людьми. Это коварное заблуждение. Желание высоко летать с короткими крылышками, как известно, оборачивается большими неприятностями.
Сила руководителя в его профессионализме, нравственном и деловом опыте. Без этого багажа нельзя коллективу предъявить свои требования, декларировать истины, носителем которых не являешься. Завоеванный личный авторитет, глубокая нравственность, уважение к человеку, апробированные в работе знания, правильная оценка обстановки и постоянное видение перспективы развития учреждения – необходимый сплав качеств, без которых руководитель не может состояться.
Об окончании испытательного срока преподавателя Б. директору М. пришлось напомнить. С чувством оскорбленного достоинства Б. пошёл в атаку: «Почему?! Я буду бороться! Я буду жаловаться. Я этого так не оставлю!» Директор М. ответила вопросом: «С кем Вы будете бороться? За что Вы будете бороться?» Угадывалось желание преподавателя Б. стать завучем здесь и сейчас, чтобы не нести ответственность перед кем-либо, не отчитываться за свою работу наряду с равными себе коллегами. Однако, «сейчас» не выходило. Он написал заявление на один из своих многочисленных отпусков за последние пять лет, сроком на полгода для защиты диплома…
… В одной из ДМШ Костромской области была принята т. С. на должность преподавателя народного отделения. Когда-то, лет семь назад, она уже работала там. Директору бы покопаться в памяти и в личном деле С. Преподаватель С. была так обходительна, почти заискивала. Надо было обратить на это внимание.
По направлению из поликлиники директор Т. выехала в санаторий, оставив заместителя исполнять обязанности директора.
Преподаватель С. в первый же день отсутствия директора позвонила в СЭС и, назвавшись именем директора, сообщила ложные сведения о том, что отдельный флигель, в котором занимается некоторая часть ДШИ, находится в антисанитарном состоянии: кругом грязь, бегают крысы, и так уже давно. СЭС срочно выезжает и закрывает один из классов в связи с протечкой. Других поводов не обнаружилось.
Флигель в чьей-либо официальной собственности никак не был обозначен. Исполняющий обязанности директора завуч и заместитель директора по хозяйственной работе прилагают отчаянные усилия, чтобы умиротворить ситуацию, тем более, что ремонт этого флигеля был в плане школы, и к нему велась подготовка. О протечках в помещениях неоднократно сообщалось в ЖКХ, и капитальный ремонт кровли был так же и в плане ЖКХ, о чем в СЭС были предоставлены соответствующие документы.
Мадам С. надеялась на план «Барбаросса»: возможное закрытие флигеля, а там, если получится, приобретение его сомнительными людьми, с которыми она имела связь. По причине семейных перипетий г-жа С. квартиры не имела.
Полноценного отдыха у директора Т. не получилось…
В течение марта и апреля месяцев директор Т. не могла увидеться с преподавателем С., находившейся на больничном. За ней было много дел, которые требовали разбирательства и её личного присутствия. К примеру, собранная ею за несколько месяцев родительская плата не дошла до бухгалтерии, опечатанный класс во флигеле был самовольно ею вскрыт, без ведома администрации.
Когда директор Т. стала выяснять, на больничном ли она, оказалось, что работу преподаватель С. .прогуливает. У неё закончилась временная прописка и за март месяц она успела временно перепрописаться в жилфонде одного из предприятий. Она обладала той степенью аферизма, который позволял ей устраиваться ненадолго здесь и сейчас. Она снова была на больничном.
Контракт с ней был заключен до 31 мая. Только в этот день, не ранее, ДМШ смогла расторгнуть с ней всякие отношения, так как г. С. давно исчезла из поля зрения коллег и соседей. Уроки по специальности в её классе до конца учебного года пришлось проводить директору Т…
Свободное копирование
