****
На 3-ем курсе учиться стало интереснее – преподавали философию, диалектический материализм. На семинарах вспыхивали споры.
Руководитель семинара, доцент кафедры диалектического и исторического материализма Владимир Степанович Лутай порекомендовал мне написать научную работу на тему: «Категория причинности и этиология болезни».
В ней я должен был показать, как две философские категории «причина» и «следствие» связаны с медицинским учением о причинах заболеваний людей и какую роль при этом играют условия внутренней и внешней среды.
Неожиданно для меня, моя работа получила первое место среди студенческих научных работ города Харькова…
Я был принят в члены Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний, выступал с публичными лекциями по десяткам тем, получал множество заявок.
Однако, лекции без дискуссий меня не удовлетворяли.
Я мечтал о времени, когда интеллигенция, наконец, будет иметь собственные дискуссионные клубы, сможет выступать свободно, без оглядки, где любое мнение может быть высказано и внимательно выслушано.
****
Как-то доцент Лутай предложил подменить его на короткое время на семинаре, которым он руководил. Участниками этого семинара были преподаватели института. После этого случая мне не раз приходилось замещать его на философском семинаре.
****
Хотя я не был членом партии, на меня взвалили функции пропагандиста, разъясняющего марксистско-ленинское учение и политику партии. Добровольно я бы никогда не взялся за популяризацию этого учения, служащего тоталитаризму – полному господству государства над всеми сторонами жизни общества, отсутствию демократических свобод и прав личности. Но эта общественная должность давала мне право посещать специальные лекции, предназначенные для проверенных коммунистов. Их читали в Доме политпросвещения профессора, лекторы ЦК КПСС, журналисты-международники, работники КГБ, часто бывающие за рубежом и располагающие так называемой «закрытой информацией», предназначенной для партийных функционеров.
Благодаря этому, у меня появилась возможность во время проведения политинформаций и чтения лекций шире излагать собственные взгляды и оценки событий под видом официальной информации.
В распоряжение политинформаторов предоставлялись также многочисленные разработки ЦК и горкома партии, планы занятий, тексты докладов и бесед, специальные статьи, списки рекомендованной литературы, дефицитные книги.
Поскольку вся коммунистическая литература в основном сводилась к нескольким элементарным положениям в виде тезисов и лозунгов, имела целью создать устойчивые стереотипы мышления и опиралась не столько на интеллект, сколько на эмоции и инстинкты – я имел возможность заполнить замалчивания и искажения объективным анализом событий и явлений действительности собственными комментариями.
Такой подход к политинформациям я оправдывал тем, что любое образование – культурное или политическое – трудно ограничить системой заданных идей. Каждый должен иметь собственные мнения и оценки.
На этом основании использовал сведения, почерпнутые прежде всего из зарубежных источников, радиоголосов, самиздата и тамиздата.
По ответам моих слушателей я видел, что некоторые из них пользуются теми же информационными источниками, что и я.
Свободное копирование
