Письмо 19
ПЕРВЫЙ УРОК И ПЕРВЫЙ ЭКЗАМЕН
В Рославле ждал меня сюрприз. Оказалось, что предполагаемый для меня 5-й класс не набрали, т. к. не хватило нужного количества детей, а из 10-го класса учительница на пенсию не ушла. Директор школы предложил взять 2-й класс. Я имела право работать с маленькими детьми, у меня на руках был диплом за педучилище. Делать было нечего – я согласилась.
И всё было хорошо! Прекрасный класс! Работая в нём, я полюбила школу. В этом классе училась и Тамара Яковлева, которая стала твоей, Миша, крёстной. Маленькая, голубоглазая, курносенькая, она была прелестна: красиво писала, училась на одни «пятёрки» и была очень внимательной на уроке. Егорченкова Наташа, Левшакова Лиля... они живут в Рославле, а я всегда рада встрече с ними. Им скоро по 55 лет!
... Помню, как я зашла впервые в класс – тоненькая, с косой, в костюмчике терракотового цвета, на каблучках. Везде: на столе, подоконниках, партах, в руках ребят – море гладиолусов, астр, георгин. Дети нарядные, много белого цвета и бантов на головках девочек. Я рассказала о наших планах, учебниках, немного посчитали, а потом я им спела русскую песню «Пряха». Дети притихли, кто-то хихикнул... я предложила выучить песенку «Раз морозною зимой», и дети запели:
Раз морозною зимой
Вдоль опушки лесной
Шёл медведь к себе домой
В тёплой шубе меховой.
Шёл он, шёл к своей берлоге
По просёлочной дороге
И, шагая через мост,
Наступил лисе на хвост.
Спасибо моему учителю Попову А. Т. Это с ним я выучила эту шуточную песенку, и как она мне пригодилась!
Дети были счастливы.
Так я с песни начала работу и песней закончила...
Я работала в этом классе с упоением и всегда интуитивно чувствовала, что я всё делала правильно: русскому языку учила с опережением, задачки учила анализировать, много занималась устным счётом, а на уроках чтения старалась пробудить в детях воображение и эмоции.
За год они научились выразительно читать стихи и книжки из библиотеки, умножать и делить, решать усложнённые задачи, в общем, я старалась им дать больше, чем требовалось по программе. Я научила девочек петь на три голоса – и это было удивительно! На смотре художественной самодеятельности хор школы № 3 и ансамбль девочек 2-го класса заняли первое место среди школ города. Это была победа, мой авторитет шёл в гору.
На следующий год мне отдали 5-й класс и два 10-х. Моя мечта осуществилась. Мой теперь уже 3-й класс взяла Ева и была очень довольна подготовкой класса.
А меня ожидал адский труд. Сколько я перелопатила литературы, проверила сочинений и рабочих тетрадей, чтобы быть на высоте и покорить айсберг. Десятиклассникам по 18 лет, мне – 25. Я тоже была молода! Олег Иванов – прекрасный юноша, острый на язык, насмешник, юморист, старался «завести» класс и урок обратить в шутку. Я боялась идти в класс: опять этот Иванов смешает все мои планы. И я поняла: я должна его победить своим превосходством. Чего мне это стоило! Писала вечерами конспекты, выучивала их назубок и... держись, Иванов! Я излагала материал безупречно, красиво и эмоционально, и класс цыкал Иванову: «Не мешай слушать и записывать!» Иванов открывал тетрадь и что-то там писал за мной.
Не мытьём, так катаньем, но Иванов был побеждён, он старался не падать лицом в грязь и готовился к моим урокам, «поймать» я не смогла его.
Но педагогическое дело – трудное и тонкое одновременно. В параллельном 10-Б классе я сдуру пообещала, что не дам списать сочинение на уроке. Проверяла столы, а они улыбались и списывали. У некоторых отобрала шпаргалки, но Камзалов был неуловим и списывал до конца года. Были и открытые конфликты: удаляла с урока, вызывала родителей, ставила «двойки» в четвертях, но одно поняла: я должна работать честно, требования и подход должны быть одинаковы ко всем, панибратства не допускать, никогда не лгать, чтобы избежать дешёвого авторитета и снискать уважение школьников. И ещё я поняла, что учитель не должен вызубривать преподносимый материал на уроке. Его надо пропускать через своё сердце и изложить доступно и интересно, к ученикам же предъявлять объективные требования к усвоению знаний. И если ты добился этого сразу, то работать будет легко, твой авторитет будет работать на тебя.
Я добивалась всегда отличной дисциплины на уроках; разговоры, хлопанье парт, шумные движения не допускались. Я умела увлечь их в единый учебный процесс и этим достигала успехов. Мне приятно вспомнить, что своё хорошее мнение обо мне как об учителе мои ученики выражали письменно и устно, часто благодарили меня и старались своих детей отдать в классы, где работала я.
В 5-м классе я часто уроки дополняла импровизацией: подбирала материал, чтоб знания расширялись и хорошо запали в душу. А иногда и пели. Стихи «Бородино», «Узник», «Парус», «К няне» положены на музыку, так почему их нам не спеть? Подыгрывала на мандолине, а они стараются, из кожи лезут, а поют.
Как-то спустя годы иду по улице и кто-то сзади запел: «Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спалённая пожаром, французу отдана...».
Обернулась – двое подвыпивших мужиков лет 40. Одного узнала: Борычев, вернувшийся из «зоны». «Спасибо, Мария Александровна, за ваши песни, других не помню, а ваши вот пою и сейчас...». Посмеялись.
10-е классы экзамен по литературе сдали успешно. На устном экзамене читали, как никогда, много стихов наизусть, особенно Маяковского, цитировали монологи, а я потихоньку смахивала слезу, потому что это был и мой экзамен на профессионализм. Сдала...
Это время кажется мне теперь очень далёким и прекрасным сном. Я не всех помню моих учеников по фамилиям, но вот голоса, лица, их почерки, их парты помню. И Иванова Олега (он умер) помню, и Риту Ветлицыну, и Ларису Рафаенко, и Варченкова О., и Костю (фамилию забыла) помню... а Циля Блюмкина стала моей младшей подругой, навещает меня, когда приеду в Рославль, благодарит за радость общения.
Им всем за 60...
А 5-й класс я вела до 11 класса. Многие из них мне пишут или звонят. Им тоже уже по 55 лет: Валя Решетникова, Нина Яковлева, Галя Кулёхина, Наташа Мироевская, Борис Томашов... где вы, мои дорогие?!.
Время!
О, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней...
Время всё уносит на своём пути: события, людей, память... любовь...
P. S.
Впрочем, с Наташей Мироевской мы иногда встречаемся. Она стала журналистом, главным редактором журнала «Общественное питание», много лет возглавляла его в советское время, возглавляет и сейчас, правда теперь он издаётся под каким-то другим, «перестроечным», названием. Я горжусь своей ученицей, этими её трудовыми и творческими достижениями, но личная судьба её оказалась очень сложной.
Свободное копирование
