"Очник, заочник" - у всех свои проблемы

   "Очник, заочник" - у всех свои проблемы

   Как-то в разговоре собеседница, по профессии педагог и профсоюзный деятель из сферы образования, узнав, что я окончил заочную аспирантуру, непроизвольно и глубокомысленно хмыкнула. Я понял - она по аналогии вспомнила, каким макаром заочники учились. Но заочный институт и заочная аспирантура абсолютно разные вещи.

   Основная цель аспирантуры все-таки не учеба, а подготовка научной работы по разработке конкретной темы или проблемы. Она и есть диссертация. Задача в том, чтобы защитить диссертацию на ученом Совете и получить научную степень. А "учить", вернее, углубленно изучать материалы по специальности и имеющуюся литературу можно было дома или в библиотеках.

   У очного аспиранта чаще всего были две-три основные задачи. Надо помогать своему шефу, что нередко означало выполнение каких-то разделов и исследований для нужд шефа; ждать, пока шеф придумает тему диссертации, составит ее план и "пробьет", т.е. утвердит на Ученом Совете; и готовиться к сдаче кандидатского минимума. Кроме того, собирался экспериментальный или "полевой" материал для своей диссертации, что во многих случаях было доступно именно в рамках очной аспирантуры. Но я сейчас не о том. В очную аспирантуру обычно приходили выпускники института, вчерашние студенты. Они именно и нуждались в лекциях и беседах руководителя работы в рамках очной аспирантуры.

   Я от всего этого был "избавлен". Тема и материал у меня были, рожденные из моей практической работы. Литературу по специальности я имел возможность читать - через межбиблиотечный абонемент я её выписывал из Москвы. Получал все профильные журналы, в том числе и реферативные журналы издательства "Медицина" и Академии наук СССР. Ежегодно, раз или два, мне удавалось вырываться в Москву на неделю. И до позднего времени в Центральной Медицинской библиотеке я просиживал там дни. Для кандидатского минимума, который я сдавал на равных с очниками в Москве, моих знаний, кажется, вполне хватало.

   Мне не надо было слушать лекции, которые профессора читают студентам и на которых их аспиранты обязательно присутствуют, "впитывая" знания. Я мог "впитывать" знания и сидя у себя дома. Правда, у меня и другого выхода не было. Главную задачу аспирантуры - подготовить и защитить диссертацию, я выполнил. Это было главным на тот момент.

   Всё написанное выше, однако, не означает, что заочником быть лучше, чем очником. Нет, конечно. В очной аспирантуре стремящийся стать ученым всё-таки посвящает все время и силы одной теме. Контакты и беседы с руководителем, тем более, с крупным ученым, никакой библиотекой не заменить. Совмещая науку и будничную работу, заочнику требуется намного больше сил, времени и выдержки. Не случайно, многие заочники бросают учебу, не выдержав давления обычной "службы" и семейных забот. Спасибо моей жене, взявшей на себя решение многих бытовых нужд, включая таскание тяжелых сумок с базара...

   Заочнику, чаще всего, заметно не хватает общения и "вращения" в кругу специалистов своего профиля, участия в конференциях, обсуждениях работ коллег и т.п. Очникам минимум раз в неделю выделяют т. н. "библиотечный день". У меня на всё были только ночи. Как бы там ни было, собрал большой литературный материал плюс собственные наблюдения по теме диссертации. Но оформить всё это в виде монографии так и не выбрался. Как раз и не хватило всего того, что только что упомянул. Уехал, всё оставил...