Первые 15 дней отпуска провели на море. Были мы в Судаке с Валей и Аликом, оставили впечатление: Генуэзская крепость, поездка на Кара-Даг/потухший вулкан/, очень красивое место, причудливое нагромождение скал, 33 богатыря, лягушка, парус, слон и т.п. Проплывали мимо "Золотых ворот".
Прочитал книгу "Пионеры вселенной" о Кибальчиче, Циолковском, Цандере, Королеве. Я тоже с детства мечтал о космосе, хотел стать астрономом, но меня разубедили, хотя виноват сам, за мечту надо бороться, отказаться от всего и добиваться своей цели.
Ездили с Аликом на Донец на рыбалку, на дачу детского сада, где Валя была с детьми, на Луганское "море", где катались на лодке, ловили рыбу и дома сварили уху. У Алика речь стала более развитой /Арбуз совершенно белый/.Забрался на танк на площади "Борцам революции" и кричит: "Папа это танк англицкий,да?" Или говорит: "Все-таки на дороге не играются".
В новом учебном году у меня классное руководство в 9-в классе. Был дома у ученицы Нины К. У нее конфликт с отцом, хочет уйти из дома. Познакомилась с парнем, он работает, вечерами простаивают в подъезде. Отца это бесит, а также вечерние разговоры по телефону. Он очень нервный, кричит на нее, оскорбляет, она отвечает взаимно. Просил отца сдерживаться, а ее возвращаться домой к 10 часам вечера и прекратить вечерние телефонные разговоры. Через месяц зайду, проверю. Занимаюсь также проблемами причесок и одежды.
Налаживаю самоуправление. Ученики сами заполняют журнал, оценки ставят по политучебе, проверяют дневники, ведут контроль успеваемости, посещаемости, поведения, дежурством, сами ставят оценки по поведению за неделю. Еще надо организовать самостоятельную подготовку к воспитательным часам, рейды, помощь.
Хотим на зимних каникулах куда-нибудь поехать.
Избрали меня заместителем секретаря парторганизации школы, являюсь руководителем районного семинара политинформаторов.
Мне иногда кажется, что дети очень перегружены учебой, особенно благодаря стараниям некоторых учителей, которые считают, что только их предмет существует и выжимают все, что только можно выжать, вызывая у детей ненависть к предмету и учебе. Правда, некоторым нравится, считают, что их держат в ежовых рукавицах. Дети есть дети - это самая счастливая пора в жизни и больше времени должно идти на игры и развлечения.
Все должно быть построено так, чтобы дети не знали, что они учатся, выполняют какие-то обязанности, хотя бы до 14 лет. В это время разными способами должно идти закаливание организма, укрепление мышц, общее развитие логических и интуитивных способностей, привитие различных умений и навыков, формирование характера и силы воли, но не посредством уроков и воспитательных часов, а только в игровом плане. Основное это подвижные игры, где требуется смекалка, реакция т.д.
И когда у ребенка возникает потребность в более глубоких, конкретных знаниях он должен сесть за книги и учебники. И имея развитое логическое мышление осилить школьную программу за 2-3 года. В играх он может научиться читать, писать, может получать простейшие знания. Ни какого насилия в деле развития человеческой личности не должно быть.
Я заметил, что если класс не слушает, учитель объясняет для того, чтобы чем-то заполнить урок. Если внимательно слушают, старается проявить все свои способности, растет его мастерство.
Можно сформулировать принцип обратной связи: Уровень объяснения учителя находится в прямо пропорциональной зависимости от уровня подготовки и уровня восприятия учащихся. Кроме этого очень важно, чтобы объяснение было мажорным, эмоциональным, учитель должен обладать чувством юмора.
Чем отличаются статистические законы природы и общества? Из случайных движений молекул складываются определенные закономерные явления, хотя поведение каждой молекулы совершенно случайно. Если представить людей как молекулы, то отличие заключается в том, что поведение каждого человека не совсем случайно, а может быть осознанным и целенаправленным. Если заставить все молекулы двигаться так, как мы захотим, можно прийти к невиданным результатам/мазеры, лазеры/.
Свободное копирование
