Курганское музыкальное училище - 2

 Глава 24

Ещё я хотела научить учащихся писать аннотации к произведениям по составленному мной плану:

1.Данные о композиторе и авторе литературного текста:

 а)история создания сочинения,

 б)краткое содержание.

2.Музыкально-теоретический анализ:

 а) форма произведения;

 б) стиль;

 в) тональный план, отклонения, модуляции, связь с литературным текстом;

 г) гармонический язык как средство выразительности, его сложность;

 д) мелодический язык как средство выразительности: скачки, поступенное

 движение, движение по полутонам.

3.Вокально-хоровой анализ:

 а) состав хора (женский, мужской, детский, смешанный);

 б) интонационные трудности в связи с гармонией и мелодией по партиям и пути их

 преодоления;

 в) тесситура, диапазоны голосов, вокальные трудности в связи с переходными

 зонами;

 г) ансамбль: интонационный, ритмический,

 полифонический, дикционный, динамический;

 д) строй: горизонтальный, вертикальный;

 е) штрихи.

4.Исполнительский план:

 а) общий нюанс произведения;

 б) динамический план произведения;

 в) фразировка;

 г) кульминация;

 д) драматургия развития произведения от начала до конца.

5.Для исполнения каким хором предназначено произведение: самодеятельным,

 профессиональным, подвинутым самодеятельным, учебным, академическим, народным

 и т.д.

 Учащиеся класса охотно отозвались и на эту форму работы. Особенно в этом преуспела Алексеева Галя. У неё аннотации получались в виде связного повествования от начала до конца. Окончила Галя училище с пятеркой по специальности.

 Я постоянно держала в фокусе своего внимания успеваемость учащихся по сольфеджио и гармонии. Уроки по специальности были не только по расписанию, но и дополнительные.

 Много времени и терпения отдавала я группе второго курса по сольфеджио и гармонии. Учащиеся элементарно не умели писать диктанты, плохо было и со слуховым анализом, с теорией и задачами по гармонии, игрой цифровок на фортепиано, с чтением с листа по сольфеджио. Два года упорных занятий по этим предмета, - и появились в группе учащиеся, которые в перспективе могли готовиться к поступлению в консерваторию.

 В декабре я ездила в консерваторию сдать последний зачет по дирижированию.

 Госэкзамен с хором, по согласованию, я стала готовить с хором училища. В середине мая 1972 года заведующий кафедрой Мусин С.К. приехал на защиту моего госэкзамена в г. Курган. В конце мая в консерватории я сдала государственный экзамен по методике работы с хором и в начале июня я получила диплом об окончании консерватории.