Убитая мечта

УБИТАЯ МЕЧТА:

За пару лет сотрудничества в Рижской газете мне, в основном, пришлось писать на производственные темы: о передовиках труда и победителях соцсоревнования, о директоре судоремонтного завода, который с двенадцати лет был сыном полка Советской армии, об успехах объединения «Запрыба», о достижениях трудовых коллективов города. Меня огорчали узкие рамки производственной специализации, мне казалось, что я смог бы осилить более актуальные темы. Недели за две до нашего с Галей отъезда в свадебное путешествие редактор поручил мне взять интервью у проректора политехнического института Ильина. Профессор из политеха, несмотря на научные регалии, не был снобом, оказался молодым, остроумным и приветливым человеком, охотно ответившим на стандартные вопросы. В финале беседы, узнав, что я выпускник политеха, профессор проникся доверием и решил, что наступил правильный момент для обсуждения его сокровенных замыслов...

 - Я согласился на интервью, чтобы использовать прессу для продвижения инноваций в развитие высшего образования в стране. В настоящее время технические ВУЗы, в рамках определенной учебной специальности, обеспечивают одинаковую подготовку студентов, независимо от способностей и успеваемости. В этом подходе заключается главная ошибка высшей школы. Моя идея в том, что начиная с четвёртого курса, мы будем разбивать учащихся на три группы. Наиболее способные, отличники, получат максимальный объём математики и теоретических дисциплин и, при выпуске, будут направлены в научно-исследовательские центры и институты. Середняки станут меньше заниматься теорией, но взамен получат знания по методикам проектирования, государственным стандартам и прочим руководящим материалам, используемым разработчиками. Выпускники этой группы будут пополнять кадры проектных организаций. Слабые студенты с четвёртого курса станут изучать технологию производства, безопасность, экономику и нормирование труда. Из этих ребят мы будем готовить руководителей и организаторов производства.

 - Аркадий, вам полностью ясна моя позиция?

 - Игорь Николаевич, я всё понял, лейтмотив интервью - ваш новаторский метод повышения качества подготовки технических специалистов.

 - Вы меня правильно поняли, молодой человек. Приступайте! Не забудьте показать мне готовую статью перед публикацией...

 Я трудился над интервью целую неделю, раз шесть начинал всё сначала, несколько раз полностью переписывал готовое произведение и, наконец, решился показать Ильину первую версию статьи. Игорь Николаевич поправил несколько мелочей, очертил красным карандашом двадцать первый абзац.

 - Вы способный ученик, Аркадий. В этом абзаце действительно хорошо раскрыта сущность моей идеи. Спасибо. Я даю вам добро на этот материал, печатайте!

 Заведующий отделом, проверив наличие визы Ильина, одобрил текст, поставил гриф «в пятн. номер» и отправил статью двигаться дальше, в производство – сначала к цензору, а затем в набор. Статью наметили разместить на третьем развороте. Моя душа ликовала – третий это площадка крутых журналюг, вполне возможно, что новая работа станет для меня переходной на пути в полный рабочий день, в полноценную, разнопрофильную журналистику. В семь часов утра пятницы я подбежал к газетному киоску.

 - Мне шесть экземпляров «Молодёжки»! Нет, забыл о родителях, восемь экземпляров, пожалуйста!

 Всё правильно: интервью на третьем развороте, фотка профессора Ильина и текст на половину страницы, в четыре колонки. Внизу моё имя. Ура! Здорово! Постойте, товарищи, в окончательном варианте текста было двадцать шесть абзацев, а в наличии двадцать пять. Какой пропал? Неужели двадцать первый? Черт побери, пропал именно двадцать первый абзац! Бегу в редакцию, прямо в кабинет главного:

 - Артём Петрович, здесь ошибка – в статье пропущен самый важный абзац. Игорь Николаевич Ильин завизировал текст, в двадцать шесть абзацев...

 - Аркадий, не волнуйся ты так... На двадцать первый обратил внимание цензор, пришёл в кабинет и мы с ним сообща решили, на всякий случай, обсудить содержание статьи с куратором газеты в Горкоме партии. Отдел идеологии заметил две проблемы: во-первых, разделение студентов по способностям идёт вразрез с главным принципом Конституции о всеобщем равенстве советских людей, а, во-вторых, методология профессора Ильина не учитывает при распределении идеологическую активность студентов, членство в партии и участие в общественной жизни... Кстати, объём текста не так сильно изменился, гонорар ты всё равно получишь по категории третьего разворота...

 Звоню Ильину из секретариата редактора:

 - Игорь Николаевич, вы, наверное, уже читали? Извините, я не виноват – главный редактор прямо из набора убрал двадцать первый абзац по идеологическим соображениям...

 - Аркадий, газетчикам, которые не в состоянии отстоять свою работу у руководства, нечего расхаживать по кабинетам и отвлекать занятых людей от важных дел. Больше никогда мне не звоните!

 Я не обиделся на Ильина – он был прав. Зашёл в отдел кадров газеты и написал заявление об увольнении. Мой гонорар за статью пришёл по почте. Дядя Давид давным-давно объяснил мне суть продажной Советской журналистики, но я ему не поверил, зря не поверил... Моя мечта о работе в газете в этот день окончательно погибла…