Мы с Юрой пошли в школу — Юра в 5 класс, а я – в 1. Фамилия моей первой учительницы Богачёва. В школе я познакомился с мальчиком, семья которого также была эвакуирована в Кабанье. Этот мальчик подарил мне маленького «оловянного» солдатика с винтовкой и гранатой в руках. Этот солдатик, который у меня сохранился до сих пор, был единственной моей игрушкой, так как везти с собой из Днепропетровска в эвакуацию детские игрушки было невозможно. Мы везли с собой только самое-самое необходимое. Мама этого мальчика рассказывала, что незадолго до войны они жили в Монголии в Улан-Баторе, где работал её муж. Она описывала жизнь в этой стране, описывала простоту нравов, я бы сказал, первобытную простоту поведения жителей. Это так меня поразило, что я надолго запомнил её рассказ. Через некоторое время в наше село привезли много детей из блокадного Ленинграда. Ленинград был окружён фашистскими войсками, в городе не было продовольствия, в первые дни блокады выдавали на каждого человека 125 грамм хлеба в день, а потом и этого не стало. Детей вывозили через Ладожское озеро по льду, и часть из них привезли к нам. Наша школа была трёхэтажная, больше половины её было переоборудовано под интернат. Дети там жили, их одевали, кормили, учили. Одна девочка мне нравилась, она сидела за соседней партой. Я запомнил ещё одного соученика, местного жителя. У него были совершенно белые волосы, ресницы, брови. И сестра у него была такая же белая. Я узнал, что таких людей называют альбиносами. После приезда ленинградцев в школе стало тесновато, количество учеников в одном классе достигало 40 человек. Директором школы назначили заслуженного учителя из Ленинграда по фамилии Григал. На моих грамотах имеется его подпись. Тетрадей не было, писали на любой бумаге. Мне мама иногда приносила из бухгалтерии старые бумаги, которые были исписаны только с одной стороны. Иногда писали на полях старых газет. Учебников было мало. Выдавали 2-3 учебника на класс и пользовались ими совместно. Изданы были учебники в начале 1930-х годов. В учебнике истории упоминались политические деятели и военачальники, которые во времена культа личности Сталина были репрессированы. Фотографии этих людей были замазаны.
В условиях такой нехватки бумаги школа нашла возможность премировать лучших учеников копиями известных картин знаменитых художников. Юра после отличной учёбы в 5 классе получил картину Перова «Тройка», отпечатанную на небольшом листке очень плохой бумаги. На картине изображены трое плохо одетых детей, которые с трудом тащат в гору сани, нагруженные огромной бочкой воды. Автор, наверное, противопоставлял свою картину образу птицы-тройки из повести Гоголя «Мёртвые души». Но тема этой картины немного перекликалась с деревенской действительностью. В 6 классе Юре подарили картину «Сигнал» художника Баюскина.
В моём архиве сохранились некоторые школьные документы: грамоты и табеля успеваемости. Грамотами награждали учеников, у которых были оценки 5 за школьный год по всем предметам.Как было принято, грамоты были украшены портретами основателей СССР Ленина и Сталина. В табелях были приведены годовые оценки, оценки за каждую четверть учебного года, количество учебных дней, пропущенных по болезни, а также замечания классного руководителя о поведнии ученика. Сохранился мой табель за второй класс. Я с удивлением узнал, что уже во 2 классе нам преподавали военное дело, т.е. учили воевать девятилетних детей! Правда, нужно учесть, что шёл 1943 год и была война. Я также обнаружил в своём табеле оценку 5 по пению – а ведь я никогда не умел петь.
Разбирая свой школьный архив спустя много лет после окончания школы, кроме этой картины, я обнаружил сложенный в несколько раз двойной лист пожелтевшей бумаги, на котором было напечатано что-то непонятное. Это были бессмысленные сочетания из 5 русских букв, рядом – такие-же сочетания латинских букв и в той же строке русские слова или числа. Я понял, что это два листа из шифровальной книги и вспомнил, что эти листы мне дал в Кабанье сосед по парте. У него было много таких листов. На этих листах имеется много пустого места, на котором в школе из-за отсутствия тетрадей или чистой бумаги вполне можно писать. Мальчик рассказал, что эти листы он вырывает из толстой книги, которую привёз отец, вернувшийся с фронта после ранения. На листах, имеющихся у меня, приведены зашифрованныё значения порядковых числительных; годы – с 1900 по 2000; дроби. Так, например, сочетание НЯАЛЕ означает 2000 год, ОВУВЯ – число 0,84. То, что отец мальчика привёз шифровальную книгу, представляет собой вопиющее нарушение правил секретности. Он не имел права брать эту книгу. Даже при смене шифра старую книгу должны были сжечь в присутствии членов специальной комиссии.
Свободное копирование
