Ученье детей
Ни бонн, ни гувернанток при наших детях не бывало. Когда родился Сережа, София Яковлевна вместо няни взяла к нему молодую женщину, бывшую сиделкой в костинской больнице, которую она и обучила всему, что от нее требовалось. Так Маша Курандина и жила у нас долгие годы, состоя при детях. Был случай, что ей пришлось временно оставить нас и ввиду беременности вернуться домой к себе в Костино. Нам тогда Надежда Николаевна Львова рекомендовала в няни внучку няни Василия Николаевича Львова, молодую, хорошо ей известную девушку, которая и нам понравилась. И что же, при осмотре ее врачом она оказалась больной сифилисом, в самом заразном периоде. Бедная девушка ничего подобного не подозревала. Она служила в одной семье и заразилась через посуду. Предусмотрительность Софии Яковлевны спасла нас всех от страшной опасности.
По установившемуся у нас с Софией Яковлевной разделению труда забота о воспитании детей и организация их учения всецело падали на плечи Софии Яковлевны. При первой своей встрече с первой своей учительницей -- Дорой Егоровной Беккер, Сережа по-детски, но совершенно точно определил ей нашу систему: "Мама строгая, а папа конторский".
Когда подходило время детям учиться, София Яковлевна приглашала к ним русских преподавателей. Так, начальные уроки Сереже давала Д. Е. Беккер, Нине -- З. И. Заозерская, Тане опять Д. Е. Беккер. Мы старались возможно дольше продержать детей дома и отдавать их в гимназию лишь в старшие классы. При этом устройство домашних уроков и руководство ими лежало на Софии Яковлевне. Занимались с детьми следующие учителя и учительницы: К. И. Красноперов (русский язык и литература), Р. Э. Струве и П. О. Массалитинова (математика), А. Н. Мартынов и С. Л. Фролова (естествознание), Е. А. Ефимова (история), М. Ф. Трейман и Д. Е. Беккер (немецкий язык), О. И. Массон (французский язык), Перов (латинский), священник В. Постников (Закон Божий).
Следовали программе классической гимназии, за которой еще оставалась монополия доступа в университет. Греческий язык к тому времени был исключен из числа обязательных предметов, а программа латинского значительно сокращена. Ежегодно дети сдавали "поверочные испытания" Сережа в VII гимназии, а Нина с Таней при женской гимназии Алферовой. Учились хорошо, что признавали учителя и что подтверждалось успешными испытаниями. Инспектор VII гимназии, мой бывший учитель и друг Е. Е. Якушкин, нашел Сережу при поступлении его в 1913 году в VI класс VII гимназии хорошо подготовленным. Нина в 1915 году поступила в V класс женской гимназии Потоцкой.
Нам, помнится, было даже жалко, что кончаются так хорошо наладившиеся домашние уроки детей. За годы занятий учителя детей стали для нас друзьями дома. Отношения с ними поддерживались и по окончании занятий.
Пора, однако, от личных переживаний перейти к деятельности во внешнем мире. Обстановка в нем после встряски русско-японской войны, революционного движения 1905 года, волнений времен двух первых Государственных Дум значительно переменилась. Приходилось залечивать в делах полученные раны и в новых условиях развивать работу, используя новые открывшиеся возможности. Как после грозы, в озонированной сотрясениями общественной атмосфере жизненные процессы стали протекать энергичнее и быстрей. Относительное затишье 1909 -- 1914 годов было, таким образом, периодом плодотворной работы. Все как-то давалось легко и просто.
Свободное копирование
