Но у меня появлялись и некоторые собственные задумки, с которыми я выходил на педсовет, а потом и к шефам. В старших классах я сразу выделил группу ребят, чьи интересы и жизненные планы уходили далеко за рамки уже открытых специальностей. Для них я предложил организовать на базе электротехнических лабораторий ТЭЦ подготовку слесарей по контрольно-измерительным приборам и автоматике. Меня поддержал директор ТЭЦ Файвыш Осипович Виленский, умевший и мыслить масштабно, и говорить с ребятами доступно. В такую престижную группу потянулись ученики из всех школ города.
Началась цепная реакция: потребовалось принципиально усилить преподавание физики в школе. Я пригласил из Белозерска своего школьного друга Леонида Исааковича Вишневского, а затем еще двух выпускников физмата пединститута – Виктора Борисовича Мулевского и Авиадима Семеновича Демидова. Получился блестящий блок: Леонид Исаакович любил и умел работать с сильными учениками, просиживая с ними в кабинете до полуночи. Виктор Борисович, человек очень организованный, обстоятельный в своих решениях и действиях, выдержанный и тактичный, стал моим заместителем по производственному обучению. Ему очень помогало то, что еще до педагогического образования он приобрел техническую специальность. Авиадим Семенович, страстный радиолюбитель, заражал ребят своим увлечением.
Понимаю, что отдельно взятые примеры не могут исчерпывающе подтверждать общие выводы. Но не могу не сказать, что именно из этих групп слесарей контрольно-измерительных приборов и автоматики выросли такие специалисты, как один из ведущих прибористов Санкт-Петербурга Николай Бондарь, доцент кафедры теоретической электротехники в Вологодском политехническом институте Виктор Кудряков.
Вместе с учениками росли и учителя: с годами Л. И. Вишневский и В. Б. Мулевский защитили кандидатские диссертации по методике преподавания физики, а А. С. Демидов стал заслуженным учителем.
Прекрасным химиком в школе была Эльза Константиновна Никишина. Молодая, энергичная, всегда скромно, но с большим вкусом одетая, она по праву была любимым учителем для многих ребят. Сильной ее стороной было стремление ко всему новому в методике химии. Уроки были очень насыщенными по содержанию и эмоциональному воздействию на учеников. Неуспевающих по химии у Эльзы Константиновны практически не бывало, хотя она отличалась высокой требовательностью к ученикам.
Грех было не использовать большой потенциал этого учителя. Изучив потребности предприятий города, мы начали подготовку группы химиков-лаборантов водоочистных сооружений. Углубленное изучение химии подтолкнуло многих наших выпускников в химические вузы, а личный пример учителя кое-кого привел на естественно-географический факультет пединститута.
Прошли годы. Эльза Константиновна оказалась в Москве и там стала одним из ведущих методистов-химиков, руководителем больших творческих коллективов.
Скажу добрые слова в адрес двух преподавателей географии – Галины Григорьевны Плехановой и Глафиры Ивановны Виноградовой. На их уроках я получал буквально эстетическое удовольствие: полное владение вниманием в классе, эмоциональный рассказ, порой далекий от текста стабильного учебника, но в то же время – точно по теме, продуманность каждого вопроса, мотивированность каждой оценки. Словом, мастера своего дела. За преподавание географии в школе можно было не волноваться. Обеим мы часто поручали проведение открытых уроков, на которых учили начинающих педагогов.
Эстетическое воспитание в школе № 7 тоже не забывали: очень много работали с ребятами наши прекрасные учителя Клара Альбертовна Арушанян, Любовь Георгиевна Иванова, Галина Михайловна Красикова, устраивая литературные и музыкальные вечера... Литература и язык в их изложении были не просто школьными предметами, а средством воспитания общей культуры детей.
Может быть, потому среди наших выпускников есть и свои артисты, музыканты, дирижеры, работники культуры, журналисты.
Можно сказать, что по каждому предмету в школе были ведущие специалисты, которым, как обычно это делается, поручали руководить методическими комиссиями.
Одну такую комиссию я взял под особый личный контроль. Это была комиссия учителей физкультуры. Взял не потому, что сомневался в ее работе: наоборот, работоспособность и добросовестность наших физкультурников были выше всех похвал. Молодые педагоги Вадим Овсянов и Сергей Поленов, а с ними и маленькая, ростом едва ли не с шестиклассницу, сероглазая, улыбчивая, но иногда не по возрасту строгая Алла Купленская умели вовлечь в занятия секций чуть не половину школы.
Свободное копирование
