Глава 24
Ещё я хотела научить учащихся писать аннотации к произведениям по составленному мной плану:
1.Данные о композиторе и авторе литературного текста:
а)история создания сочинения,
б)краткое содержание.
2.Музыкально-теоретический анализ:
а) форма произведения;
б) стиль;
в) тональный план, отклонения, модуляции, связь с литературным текстом;
г) гармонический язык как средство выразительности, его сложность;
д) мелодический язык как средство выразительности: скачки, поступенное
движение, движение по полутонам.
3.Вокально-хоровой анализ:
а) состав хора (женский, мужской, детский, смешанный);
б) интонационные трудности в связи с гармонией и мелодией по партиям и пути их
преодоления;
в) тесситура, диапазоны голосов, вокальные трудности в связи с переходными
зонами;
г) ансамбль: интонационный, ритмический,
полифонический, дикционный, динамический;
д) строй: горизонтальный, вертикальный;
е) штрихи.
4.Исполнительский план:
а) общий нюанс произведения;
б) динамический план произведения;
в) фразировка;
г) кульминация;
д) драматургия развития произведения от начала до конца.
5.Для исполнения каким хором предназначено произведение: самодеятельным,
профессиональным, подвинутым самодеятельным, учебным, академическим, народным
и т.д.
Учащиеся класса охотно отозвались и на эту форму работы. Особенно в этом преуспела Алексеева Галя. У неё аннотации получались в виде связного повествования от начала до конца. Окончила Галя училище с пятеркой по специальности.
Я постоянно держала в фокусе своего внимания успеваемость учащихся по сольфеджио и гармонии. Уроки по специальности были не только по расписанию, но и дополнительные.
Много времени и терпения отдавала я группе второго курса по сольфеджио и гармонии. Учащиеся элементарно не умели писать диктанты, плохо было и со слуховым анализом, с теорией и задачами по гармонии, игрой цифровок на фортепиано, с чтением с листа по сольфеджио. Два года упорных занятий по этим предмета, - и появились в группе учащиеся, которые в перспективе могли готовиться к поступлению в консерваторию.
В декабре я ездила в консерваторию сдать последний зачет по дирижированию.
Госэкзамен с хором, по согласованию, я стала готовить с хором училища. В середине мая 1972 года заведующий кафедрой Мусин С.К. приехал на защиту моего госэкзамена в г. Курган. В конце мая в консерватории я сдала государственный экзамен по методике работы с хором и в начале июня я получила диплом об окончании консерватории.
Свободное копирование
