Полезные ископаемые в чернозёмных степях

Глава 45. Полезные ископаемые в чернозёмных степях

Вот именно такой вопрос мне и задала учительница по географии, подняв из-за парты и вызвав меня к доске. Передо мною была большая физическая карта Европы и Азии, учительница вручила мне указку, и приготовилась слушать мой ответ. Вопрос для меня был столь неожиданный и даже не обычный, что, по началу, я даже растерялся. Но, немного придя в себя, стал в своей голове пятиклассника, осмысливать содержание заданного мне вопроса и рассуждать мысленно, конечно. Так! Чернозём? И где это я видел этот самый чернозём? А, ну да! Земля, в которую посажен наш комнатный фикус тоже ведь чернозём и я слышал это от мамочки, она так и называла эту землю-чернозём. А вот земля, в которую мы с папой сажали картошку, ну совсем не похожа на тот чернозём, который в кадке с фикусом, да и цвет её больше похож на глину, т.к. имеет красноватый цвет. А Кировская область, ну никак не похожа на степи, наоборот много лесов речек, и значит то, что копают и то, что полезно находится совсем не в пределах нашей области, в которой я живу – рассуждал я. Интенсивно и лихорадочно, перебирая в голове варианты полезного копания, в этих чернозёмных степях, начал вспоминать, что же мы с пацанами нашего двора выкопали из близлежащей вокруг наших дворов земли? В то время мы, на склонах этих оврагов, про которые я описал выше, действительно выкапывали какие-то кости и сдавали из в утильсырьё и получали какие-то денежки. Нет, нет! Не про то меня спрашивают, лихорадочно мыслил я, а все ждут моего ответа, и учительница и ученики в полном напряжении, а я уже вспотел от своей беспомощности. И вдруг я вспомнил, что так не хватало нам – пацанам, и мы иной раз с трудом искали, копаясь в кустах крапивы, где земля была больше похожа на чернозём. Конечно, конечно, это же насадка для выуживания рыбы из реки Вятки, и из других водоёмов России. Черви! Ответ родился с полным убеждением и утверждением, и я чуть ещё поразмыслив, бухнул это слово. Взрыв от смеха моих одноклассников был такой, что тряслись не только стены класса, а, наверно, и всей школы!

 Результат этого нелепого ответа был такой, что папу вызвали в школу, а он купил мне из шести листов большую карту и мы её склеили и она была такой же как в школе, на которой всё и было помечено и разными символами. Уголь, например, чёрными кубиками, нефть вышками и т.д. С географией дела пошли на лад, но вот почему я тогда не знал - что такое полезные ископаемые для меня и сейчас остаётся вопросом. По всей вероятности, или я болел и не слышал предыдущих уроков, или был невнимателен на уроке предыдущем. Или ещё что-то, но и дураком я себя не считал, а скорее одним из персонажей Джека Лондона! А в шестом классе география была ещё сложнее, и она называлась – «Экономической». И там надо было знать все государства Мира, их столицы, численность населения, промышленность, климат и опять полезные ископаемые, и многое ещё чего.

По сравнению с «физической» намного тяжелее, да ещё мы и экзамены сдавали по ней, и без шпоры сдать и всё знать было просто невозможно, во всяком случае, для меня, статистика и хронология не держалась в моей бестолковой голове. Но изобретательность и предприимчивость помогала мне во всех ученических и житейских делах. А тогда же перед экзаменами печатались книжечки, в которых были напечатаны вопросы в билетах, которые мы брали, подходя к экзаменационному столу. Я же проделывал большой труд, и на каждый билет у меня была написана мелким бисером и заточенным карандашиком шпора и лежала она в моём кармане в том пронумерованном порядке, как и в билетах, а остальное дело техники и фокуса. Думаю, что не один я такой был ушлый, а вот исповедоваться даже и сейчас не у каждого духа хватит! Про другие мои случаи, произошедшие в этой семилетней школе, я расскажу в следующих главах, а они происходили и не раз, и не раз опять родителей вызывали в школу.