С начала учебного года в нашу школу поступили четверо детей гражданина Франции, который прибыл в командировку в институт им. Константинова. Трое из них пришли в старшие классы: девица в 9 класс, а двое юношей в 10 класс. Ребята почти не владели русским языком и мне объясняться с ними приходилось на английском, запасом слов и предложений вызубренных в школе, которую я окончил только в свои 28 и уже много лет назад. Кое-как начали понимать друг друга. Ребята практические занятия схватывали быстро, с автоматом Калашникова уже разобрались, правда с дополнительными занятиями, по их просьбе. Особенно, старалась не отставать от братьев их сестра. Занимался с ними дополнительно и в тире по стрельбе из малокалиберных винтовок, все они уже были близки к выполнению установленных нормативов.
А вот с их маленькой сестренкой, а она была негритянкой, произошел курьёз. Девочка училась в 5 классе, а в нем к годовщине Октября, ребят стали принимать в пионеры и ей тоже захотелось надеть красный галстук. В таком виде девочка и явилась домой, к матери. Женщина пришла в школу и выразила свой протест. Матери объяснили, что девочка находится в коллективе и обидеть ребенка было невозможно, вы сами объясните ей, что она не может быть пионером и по какой причине. На следующий день девочка пришла в школу заплаканная, но без галстука.
В одно из моих занятий по тактической подготовке, где мы с учащимися разбирали, по изготовленным схемам, системы обороны и виды наступательных боев: охваты, обходы и т.д. Директор предупредил меня, что на мои уроки придет мать моих учащихся, французов. В военный кабинет вошла женщина, ребята встали и приветствовали её. На втором уроке она наблюдала занятия моих учеников по неполной разборке и сборке автомата и снаряжения магазинов учебными патронами. Оказывается, мать решила посмотреть, чему обучают её детей на уроках начальной военной подготовки. После окончания 6 урока, я пригласил всю семью в помещение стрелкового тира, чтобы показать матери и этот вид школьной подготовки. Мы спустились в подвальное помещение и все трое моих учащихся отправились закреплять свои мишени. Получили у меня оружие и по 4 малокалиберных патрона. Выполнили команду - ..ложись, изготовиться к стрельбе. После доклада каждого, к стрельбе готов, последовала моя команда: -огонь. Мама увидела в руках детей мишени, простреленные в зачерненный круг и широко раскрыла удивленные глаза, она думала, что её дети будут стрелять, или в фашиста со свастикой, или в англичанина, в пробковом шлеме. Я рассмотрел принесенные мишени, определил оценку выполнения стрельбы каждому и мать попросила меня сделать подпись на каждой мишени и убрала их в свою сумочку. Спокойная и видно довольная, она возглавила выход из тира своих четверых детей.
Что делать, приходилось находиться с ребятами не менее 8-9 часов ежедневно: то в тире, готовишь команду стрелков к городским соревнованиям, то со связистами сидишь за телеграфным ключом с азбукой морзе, то с оркестрантами, а при них нужно находиться постоянно, чтобы соблюсти технику безопасности при подключении музыкальных инструментов, да и после репетиций убрать в надежное место дорогостоящее оборудование оркестра.
Присмотрелся к, проводимым преподавателями, урокам физкультуры. Много времени на этих занятиях уделялось игровой подготовки в волейбол, баскетбол. Попросил преподавателей, чтобы уделяли больше внимания силовым упражнениям: подтягиванию на перекладине, выходу на перекладину подтягиванием к перекладине ног, отжиманием на руках с пола, да и начальным упражнениям на брусьях. Сами брусья уныло устроились в углу зала и никто к ним не подходит.
Мы видели своих выпускников будущими курсантами военных училищ: Военно-морского технического училища в городе Пушкине, Военно-морского училища радиоэлектроники в городе Петродворце, либо студентами института авиоприборостроения в Ленинграде. А во всех этих вузах необходимы здоровые и спортивные ребята. Так получалось, что ежегодно в эти учебные заведения, поступали из нашей школы по 12-14 учащихся.
Чтобы расшевелить наших старшеклассников стали организовывать соревнования между классами. А ну-ка парни! В соревнования входили элементы работы на спортивных снарядах и игровая подготовка. Соревнования происходили под активное воздействие болеющих за свои команды учащихся - девушек. Подобные соревнования мы организовывали и для девушек (А ну-ка девушки!). На этих соревнованиях были другие элементы подготовки: по гражданской обороне, санитарной подготовке и стрельбе из пневматического оружия, снаряжению магазинов учебными патронами.
Свободное копирование
