Так получилось, что окончив 2 сентября 1973 года военную службу, уже 4 сентября я проводил свои первые уроки с ребятами - учениками девятых классов, 9 средней школы города Гатчины. Офицер, который ранее работал в этой школе военруком уволился и меня уже ждали на эту должность. Учащихся в этих двух классах, с которыми пришлось встретиться, в свой первый учебный день было много, в каждом из них по 40 человек, некоторые, оказались мне знакомыми, по пионерской игре "Зарница". К этому времени, этой работой в школе уже никто не занимался. Энтузиасты "Зарничники", уже молодые педагоги, закончившие педагогический институт им.Герцена преподавали, каждый свой предмет, в классах неполной средней школы.
В это время еще существовал отбор учащихся для продолжения учебы в 9 и 10 классах. Принимали учиться только достойных получить среднее образование, другие ребята заполняли места в профессионально - технических училищах. Но в ближайшем будущем уже маячили предложения о всеобщем и обязательном среднем образовании. Вот тогда и намучается школа бездарями и лентяями.
Я вышедший в запас старший офицер получил пенсию 177 рублей 50 копеек, а устроиться на работу имел право на зарплату в 50 рублей, так что идти на такую работу я посчитал ниже своего достоинства. В это время моя супруга вышла на инвалидность по нетрудоспособности с пенсией в 37 рублей. Бюджет семьи сократился на половину и стал недостаточным, чтобы содержать себя и двух детей, Дочь рано окончила школу и в 16 лет поступила на работу, комплектовщицей чертежей и одновременно в Северо-Западный политехнический институт, на вечернее отделение.
А сын продолжал учёбу в 10 классе, этой же школы, а завтра мне проводить свой первый урок в классе, где он учиться.
Поступив на работу в школу я притворил в жизнь свою детскую мечту, стать педагогом в школе и серьезно поправил материальный достаток семьи, оплата за учительский труд не была ограничена жёсткими рамками. Мой оклад при работе в школе, превысил сумму моей военной пенсии. Так что и в этом был интерес, хотя пришлось прилагать усилия, чтобы эти 14 учебных часов в неделю исполнять постоянно, не нарушая школьное расписание. Военный руководитель, или по штату- Заместитель директора школы по военно-патриотическому воспитанию, имел двойственное подчинение: с одной стороны он подчинялся директору школы, с другой военному комиссариату города. А вот кто платил зарплату и из каких бюджетных средств я так и не разобрался. Военкомат снабжал школу образцами стрелкового оружия и другого имущества, в качестве учебных пособий и вел контроль за качеством проводимых уроков. Но основную помощь, в приобретении необходимых образцов военного имущества и необходимых технических средств и материалов, оказывали школе подшефные - воинская часть и институт им.Константинова.
Свободное копирование
