Институт - 1

ЧАСТЬ II. ВРЕМЯ МИРА

ИНСТИТУТ

- Перед вами действующая модель атомной бомбы, - говорит доцент Марков.

Мы сидим в амфитеатре большой физической аудитории. Внизу перед нами размещен большой круглый щит, уставленный массой одинаковых приспособлений. В аудитории установилась тишина, присущая тайнам.

- Вот здесь на щите установлено сто обыкновенных мышеловок, на каждой из них закреплен металлический диск размером с пятачок, а на каждом диске лежат три дробинки. Эти дробинки символизируют нейтроны, а диски - атомные ядра. В руках у меня еще несколько дробинок. Сейчас я их брошу. Если они попадут на диски, мышеловки сработают и выбросят вверх каждая по три дробинки, те в свою очередь упадут на соседние диски, сработают еще больше мышеловок и так далее. Произойдет цепная реакция почти такая же, как в настоящей атомной бомбе. Смотрите.

И мы увидели в действии эту хитроумную и по-детски простую модель. Марков бросил щепотку дроби. В ответ раздался все усиливающийся шум, воздух над моделью запестрел летящими дробинками. Потом все стихло.

Каждая лекция открывала нам что-либо новое, чего мы раньше не знали и даже не догадывались, как много на свете интересного. А какие были прекрасные лекторы!...

Вишик, кандидат математических наук, почти наш ровесник, восходящее светило в математике. Понять его до конца дано только избранным, таким же, как он сам. К сожалению, вся премудрость, которой он нас обучал, выветрилась со временем, зато на всю жизнь запомнились его слова:

- То, что я вам преподаю, это строгая математика. Здесь все определено и взаимосвязано. Это азы математики. Настоящая математика начинается там, где на время отступают от элементарных строгих основ и, поднимаясь гораздо выше, охватывают проблему в целом, а после решения проблемы в общих чертах подгоняют строгий математический аппарат.

Оказалось это правило всеобщим. Любая сложная проблема решается именно так. Сначала нужна огромная масса разнообразных знаний, потом необходимо отбрасывание, освобождение от этих знаний, сдерживающих, как путы, творчество, затем свободный, как полет, творческий поиск и, наконец, выражение найденного решения в привычных, общедоступных формах знаний. Так рождаются изобретения, стихи, картины, новые боги и революции.

Лекции доцента Соркина по основам марксизма-ленинизма были очень интересными потому, что он говорил правду, чистую правду:

- Задавайте мне любые вопросы. Я старый большевик, много видел, много знаю.

И отвечал, зачем нужны колхозы, почему комсомол подчиняется партии, кем на самом деле был Троцкий, как случился кронштадтский мятеж. Отвечал умно, с большим уважением к аудитории.

Профессор Глазунов читал начертательную геометрию. Он обладал удивительной способностью рисовать на доске с помощью цветных мелков прекрасные чертежи от руки и с удовольствием рассматривал их, по-детски радуясь своему творению. Нам было приятно его удовольствие, но очень немногие из нас могли повторить чертеж в своих тетрадях так же быстро и хорошо.