Российский университет дружбы народов был основан в 1960 году Н.С.Хрущевым, а через год ему присвоили имя Патриса Лумумбы – борца за независимость Африки. Он был учрежден для помощи развивающимся странам Азии, Африки и Латинской Америки. Преподавание в университете должно было вестись на русском языке, для чего был создан подготовительный факультет. На работу были приглашены преподаватели из МГУ, имевшие опыт работы с иностранными студентами. Однако таких преподавателей не хватало и их приходилось готовить уже в процессе обучения. Требования к преподаванию выдвигались высокие. Ведь нужно было за один готов подготовить студентов так, чтобы они могли понимать лекции в различных областях знаний.
В течение года малоопытные преподаватели посещали занятия квалифицированных специалистов, а заведующая кафедрой контролировала весь учебный процесс. В обязанность опытных кадров входила подготовка и написание методических рекомендаций и учебников по преподаванию русского языка как иностранного. Кафедре нужно было готовить свои кадры, так как преподавание русского языка в школе и для иностранных студентов – совершенно разные методики.
Несмотря на имевшиеся трудности, кафедра успешно справлялась со своими обязанностями. Студенты уже через полгода могли довольно свободно общаться на русском языке. Во многом это было связано с наличием у преподавателей языка-посредника, что давало возможность быстро довести до студентов суть вопроса и объяснить материал. Тем не менее и тогда для некоторых преподавателей возникали сложности на занятиях.
Как-то раз моя жена, работавшая на той же кафедре, была свидетельницей того, как преподавательница, не владевшая языком-посредником, пыталась объяснить студентам значение слова “молоко”. Она знала это слово по-польски, поэтому твердила латиноамериканским студентам “млеко…, млеко”. Студенты не понимали ее до тех пор, пока она не догадалась показать корову. И таких комических случаев было множество.
Шли годы. Распался Советский Союз. Многие опытные преподаватели ушли на заслуженный отдых, другие стали почасовиками, чтобы заработать деньги частными уроками, и на кафедре стало катастрофически не хватать кадров. Зарплаты были невысокие, студенты-филологи не стремились к преподавательской работе. Выход был один – брать на работу почти всех подряд. И что же в итоге получилось. Недавно жена рассказала мне вот такую анекдотическую историю на занятиях по русскому языку.
На работу взяли преподавательницу из Азербайджана. Молодые студенты уже могли кое-что понимать и говорить по-русски. Новая преподавательница, нисколько не смущаясь, заявила студентам, что русский язык у нее не родной и поэтому она просит исправлять ее, если она будет делать ошибки в окончаниях. Увы, вот такие сейчас современные тенденции.
