14.06.48. Пон. По поручению бюро, я, как отличник, выступил на комсомольском собрании. Наша учёба в теоретическом батальоне заканчивается, и я решил высказать пожелания УЛО по совершенствованию учебного процесса. Рассказал, на какие уроки мы шли с желанием, а на какие - неохотно. Причина этому не трудность предметов, а несовершенство методики преподавания. Доброжелательный тон выступления оказался неожиданным. Мне аплодировали. После собрания ребята окружили и хвалили за правдивые замечания. Побокин говорит:
- Как ты сумел так? И всю правду сказал и никого не обидел.
- Я не имел цели кого-то обидеть. Я высказал пожелания, не подрывая уважение к нашим учителям. Все они стараются нас учить, но не все обладают методикой, педагогическим характером.
Радостно от признания моей правоты и умения изложить правду, не оскорбляя людей, как часто делают критиканы. Но подошёл секретарь комитета комсомола и сделал мне упрёк:
- Ты напрасно затронул преподавателей, надо было неуспевающих курсантов критиковать.
- Неуспеваемость многих зависит не только от их неспособности или лени, но и от ошибок в преподавании. Я и остановился на этом. А курсантов достаточно вы критиковали в докладе.
- Не наше дело учить педагогов. Но, оставим этот разговор, - недовольно заключил секретарь, видимо, беспокоясь за свою репутацию, боясь замечания, что плохо подготовил выступающего. Я же сделал вывод и впредь руководствоваться своим мнением, а не наставлениями сверху. Если я не прав, то послушаю ответную критику. Это ведь и мне на пользу. Критика полезна, особенно если она правильная и доброжелательная.
Слышал наш разговор лейтенант Захаров, он сказал мне:
- Хорошо выступил. Искренне. Многие выступают неискренне. А от неискреннего слова до неправедного дела - один шаг.
Свободное копирование
