В это время (примерно с 1970-го г.) в Москве стали появляться "спецшколы" с различными уклонами: математические, английские. Раньше все школы работали по одной программе, ученики ходили в одинаковой форме, внимание не отвлекалось на наряды, не провоцировалась зависть одних к другим. Там же процветала иная, чуждая мне, система ценностей. Дети нуворишей вели себя высокомерно, и атмосфера была весьма несимпатичной. Я сама и все мои друзья учились в обычных советских школах, в том числе и сельских, что не помешало нам поступить в Университет, достичь высоких научных степеней. Поэтому я не хотела определять Олю в одну из таких школ. Я уже писала, что Оля с малых лет была со мной в экспедициях и всегда охотно и с интересом искала со мной короедов и даже поразила меня однажды, определив по размерам входного отверстия на коре дерева, какого именно вида насекомое его проделало, очень любила котят и щенков. И, найдя недалеко от нас школу с биологическим уклоном с богатым живым уголком, я записала Олю туда.
К моему удивлению школа ей не понравилась, и живой уголок её совсем не привлекал. Вдруг она заявила претензию, почему я не записала её в математическую школу. Учиться стала небрежнее, реже читала книги, появился (скорее, за компанию) интерес к мальчикам. То ли это были гримасы подросткового периода, то ли веяние нового времени. Позже, вспоминая это время, Оля сама определила своё поведение так: "Я просто болталась". Впрочем, во втором полугодии у неё появилось новое увлечение - в школе открыли драматический кружок, и она увлеклась театром. Причём настолько, что разузнала - есть школа-десятилетка с театральным уклоном, и пошла сдавать туда конкурсные экзамены.
Этот класс по специализации делился на 2 группы - гуманитарно-литературную и актёрскую. Поскольку большинство девочек рвалось именно в актёрскую, Оле предложили место в литературной. Она отказалась и в полном огорчении разыскала ещё одну театральную школу (рангом пониже) и решила прорваться туда. И вдруг, накануне дня экзамена в эту школу, вечером у неё начались сильнейшие боли в животе, так что пришлось вызвать Скорую помощь, и Олю с подозрением на аппендицит забрали в больницу. Там сделали срочное обследование, диагноз не подтвердился, боль отпустила, и утром мне звонят из больницы - Оля, почувствовав облегчение, поставила всех на уши, чтобы её срочно отпустили. Я привезла ей одежду к 10 часам - чтобы успеть на собеседование-экзамен в театральную школу. И это собеседование она прошла, и была принята.
А через пару дней ей позвонили из первой школы и сказали, что она может учиться по программе литературного класса и посещать занятия актёрской группы. Она без колебания согласилась, и это решение оказалось очень удачным. В этой школе были замечательные учителя по литературе, истории и математике, так что, даже пропустив год после школы, она легко поступила в институт (держи карман шире - в Академию художеств!),
Уже в старших классах Оля начала путешествовать самостоятельно. Одно лето с классом они ездили в Краснодарский край на сбор фруктов. Вот где она уж "оторвалась" на всю катушку! За её неудержимую любовь к яблокам я, шутя, называла её плодожоркой (есть такая бабочка, гусениц которой мы часто видим в "червивых" яблоках). Ещё была поездка в летний лагерь с детским хором клуба железнодорожников, который она посещала несколько месяцев. Этим хором руководила Ира - дочка нашей давней подруги Жени, и я была спокойна, отправляя её под надёжным присмотром. В другой раз она с группой ребят ездила на байдарках в Карелию. В студенческие годы, познакомившись с археологами, поехала с ними в Крым на раскопки и оттуда объездила всё южное побережье Крыма.
Окончив школу, Оля, конечно, подала документы в театральное училище. Надо было пройти 3 тура. На первом туре она получила "5", на втором - "4" , а на третьем - "3". В других институтах и во ВГИКе история повторилась. Слишком велик был конкурс, и слишком много было "своих" претендентов, и предпочтение отдавалось людям с трудовым стажем, желательно в театральных или других сферах, связанных с искусством.
Обойдя все возможные места, Оля оставила везде заявления с просьбой зачислить её на любую освободившуюся должность технического работника и стала ждать, а сама в это время занималась в самодеятельной любительской театральной студии.
В то время правительство страны уделяло большое внимание профориентации школьников. После 7-го класса ребята могли приобрести рабочую специальность в профессионально-технических училищах (ПТУ), а для старшеклассников были созданы учебно-производственные комбинаты (УПК), занятия в которых входили в школьную программу. В Олином УПК можно было выбрать одну из 3 специальностей - швея-мотористка, машинистка, электрик. Оля выбрала первую. К концу практики нужно было выполнять план по пошиву и без огрехов, причём шили самое простое - постельное бельё и что-то ещё.
А после окончания школы в октябре УПК стали обзванивать бывших учеников, узнавать, устроились ли они на работу и, если нет, требовать, чтобы они приступили к работе по "выбранной" специальности.
Свободное копирование
