Подшефным нашему предприятию было Профессионально-техническое училище №65 города Тольятти, готовившего для наших цехов станочников (фрезеровщиков, токарей, шлифовщиков). Известно, что без производственной практики на предприятии из учащихся настоящих станочников училище не выпустило бы: теория – теорией, но практика – «всему голова».
             Поначалу ребята и девчата направлялись к нам на производственную  практику в производственные бригады. Однако очень быстро руководство предприятия поняло, что особого эффекта такая практика не приносит ни самим практикантам, ни их наставникам. Почему? Ответ простой: у наставников-станочников имелась ежедневная норма выработки необходимых количества часов. Рабочий день был восьмичасовой. Выполнить норму и одновременно «наставлять» в работе учащихся-практикантов не каждому было под силу.
            Выход из создавшегося положения нашли быстро, создав на территории предприятия учебно-производственные мастерские, где стояли точно такие же фрезерные, шлифовальные и токарные станки, как и в производственных цехах. Разница заключалась в другом.
            После получения в самом училище теоретических знаний в учебных наших мастерских практическим навыкам станочника обучали специально обученные инструкторы производственного обучения, которым ничем больше на предприятии не занимались, проводя весь свой рабочий день в учебно- производственных мастерских нашего Производства, одного из подразделений Волжского автомобильного завода, позже – АВТОВАЗа.
          Старшим инструктором производственного обучения, а по сути, заведующим  учебно-производственными мастерскими был Зимин Спиридон Иванович.
         Я как кадровик много раз встречался с директором СПТУ-65 Марсаковым, который положительно оценивал деятельность наших мастерских. В этом была исключительно заслуга Зимина. Он сумел создать в мастерских атмосферу товарищества среди учащихся. Нарушений ими производственной дисциплины я что-то не припомню.
          Должен сказать, что обучение в учебных мастерских проводилось на первых курсах обучения на станочника. Что касается преддипломной практики, то ее учащиеся проходили уже в цехах, в которых им предстояло по окончании училища работать. И многие начальники цехов звонили мне в кадры и высказывали благодарность Зимину Спиридону Ивановичу, ибо первые производственные навыки станочников ребятам и девчатам давал он и его коллеги по мастерской.
         Долгое время наше бюро кадров находилось за проходной. Несмотря на это Спиридон Иванович был у нас частым гостем. Слушать его жизненные рассказы – лично для меня было одно удовольствие. А вот на счет работы мастерских всегда отвечал: «Кому интересно, приходите, сами увидите нашу работу». В отличие от своих коллег я не ленился, и, по возможности, регулярно посещал учебно-производственные мастерские.
       Когда с мая 1994-го по май 1996-го года я исполнял обязанности начальника бюро кадров, то на ежедневных совещаниях в Управлении кадров завода встречался с кадровиками других вазовских производств, а также с самим директором СПТУ-65. И хорошо помню их попытки переманить к себе нашего старшего инструктора производственного обучения Зимина С.И. Его мы никому не отдали. Ибо замены ему не видели. Я сейчас не помню, какое образование у него было, но в наших глазах это был Педагог-наставник с большой буквы.

06.05.2025 г.