Заметки до востребования - 33

 Опубликовано 8 августа 2017 года. Отрывок 33

 Умный дурак может скрыть свою глупость. Глупый умник выставит свою дурь напоказ, но оба они могут быть или слыть как дилетантами, так и узкими специалистами.

  Чем уже специалист, тем больше у него остается места для дури. Чем шире дилетант, тем менее он способен к обобщениям и поиску системности в явлениях.

 Не следует в прогулках по улице Познания бежать впереди ребенка, надо бы идти рядом с ним. Исключение составляет работа сапёра, которую иногда приходится выполнять взрослому на этом пути. Но хорош тот, кто научит ребенка и этой работе.

 На ребенке нет дисплея, который бегущей строкой и видеорядом рассказывает, что происходит у него внутри при этих прогулках. Однако, если вы хорошо чувствуете своего спутника, то не составит труда по его реакциям верно планировать процесс познания в интересах ребенка. Такие обороты, как "попробуй понять", "сосредоточься", "слушай внимательно" и подобные следует начисто удалить из лексикона. Особенно те, которые содержат отрицания: "не отвлекайся", "не тупи (не глупи, не тормози)" и подобные. Познание -праздник для ребенка, не надо его портить недоверием и оскорблениями. "Кто не понял - тот переспросит" лучше, чем прямой вопрос "ты понял?" "Да" - скажет ребенок, чтобы не огорчать вас и не портить вам праздник.

 Утверждая что-то, старайтесь всегда обозначать источник вашего утверждения. "Наука говорит, что...", "ученые полагают", "Скрябин утверждает...". Ребенок может возразить любому постулату, любой аксиоме или догме, если у него есть что возразить и/или если он захочет это сделать. Сомневаться - его право, в особенности, если это мальчишка.

 Настоящая прогулка, живое познание не может быть заменено никаким другим, если то держит ребенка в статичном положении перед экраном телевизора/монитора, на уроке в школе, на лекции в планетарии. Исключение составляет книга, если он тянется к ней. Но и читать книгу он может тогда и в тех порциях, когда места и времена определит сам, без какого-либо запрета или принуждения. Разумеется, есть места и времена, когда читать не следует, но о них надо договариваться как об общих правилах, а не как об исключениях из свободы. За обеденным столом или в туалете вряд ли стоит читать и писать, хотя туалет часто - единственное место, где ребенок может уединиться. О его возможности уединения в нужный ему момент стоит специально позаботиться. Для меня это были баррикады из картонных коробок под столом или под кроватью.

 Отсутствие чердака или подпола в городских квартирах лишает ребенка территорий, где он может поселить всякую нечисть, или оборудовать калитку в небо, к ангелам и прочим его обитателям. Дом без чердака и подпола не является валидным домом, в нем ангелы и черти живут в одном горизонте, в одной коммуналке. Воспитывать или заниматься самовоспитанием в таких условиях трудно. Есть и другие препятствия, их достаточно много, если успею - они будут тоже рассмотрены в этих записках.

 Впрочем, я могу путать Маркса с Лениным, а это не совсем одно и то же. С Марксом по улице Познания гулять можно, он теоретик и никаких революций не сделал.

 Другое дело - гулять с Лениным. Мелкие лавочники - в шоке, крупные - на задних дворах на всякий случай.

 Любой учитель изменяет улицу Познания, вмешивается, толкует и ведет по-своему, это искажает и маршрут, и то, по чему он проходит.

 Чем активнее педагог, тем меньше ребенок почерпнет своего, лично ему надобного. Если же педагог пассивен, то путешествие будет странным, с неопознанной целью, но и сам процесс выгуливания ребенком педагога станет рядовой прогулкой, полной неотличимых друг от друга общих мест.

 Ориентиром может быть осознание того, что прогулка педагога с ребенком и ребенка с педагогом - две очень разные прогулки. Выиграют, однако, дети-почемучки и умеющие говорить на простом и внятном языке взрослые - отвечалки.

 Перед детьми надо отвечать за тот мир, в который мы привели их жить.

 "Педагогический труд", изнурительный и печальный, начинается тогда, когда ты оказываешься в мире без твоего маленького спутника. Тебе некому показывать красоту, и ты перестаешь ее видеть сам, а вскоре вообще перестаешь видеть, слышать, осязать, обонять. Тут и начинается труд - сохранить себя в себе на случай будущих встреч, когда ты сгодишься кому-то в проводники, поводыри или экскурсоводы.

 Терпеть пустоту не легче, чем терпеть сильную боль. Пустота - это когда нет детей. Нет будущего и нет какой-то надежды, что оно будет.

 Это тяжкий труд, скажу я вам.

 Гулять, тпру-а, - любимое детское занятие. Когда нет детей, выгуливай своего внутреннего ребенка, он не даст тебе заржаветь. Если же внутренний ребенок будет слишком настойчиво проситься наружу - обратись к психиатру. Он всегда добрый и порядочный. Он вам обоим поможет, как умеет.

 Чтобы убить внутреннего ребенка, надо или осознать себя только взрослым, или пройти курс медикаментозного лечения, что одно и то же. Мир схлопнется в плоскую двухмерную картинку и станет вынужденным. Пастернак умер в 14 лет, успев поведать о своем истинном возрасте Андрею Вознесенскому.

 Некоторые так лихо притворяются взрослыми, что эта маска прирастает, прорастает внутрь и становится сущностью. Память о внутреннем ребенке самого этого ребенка не заменяет. Детские надежды сменяются взрослыми глупостями и условностями, которые порабощают и диктуют, это удобно тиранам и всяким "лже", взрослый человек всегда готов стать рядом, ребенок - никогда.

 Тоталитарное образование в том и состоит, чтобы как можно быстрее и надежнее сделать из ребенка взрослого. Навстречу такому образованию стремится и сам ребенок - бесправное и многажды зависимое существо, путающееся в колючих слоях запретов, а взрослым все можно, они - хозяева мира, его суть и правда, а детство - всего лишь болванка, заготовка "человека могущего" и лучше это детство проскочить поскорее.

 Взрослые помогают и восхищаются:

 - Как ты вырос, малыш! Как серьезно ("по-взрослому") стал рассуждать! Ты уже почти взрослый, какая прелесть!

 Или:

 - Наш третьеклассник уже решает задачи из учебника восьмого класса!

 Или:

 - Вот, ты теперь большой и сильный, никто тебя не обидит! Сам обидишь кого хочешь!

 Уродов взрослого мира полно в телевизоре. Князья Мышкины отдыхают.

 На улице Познания важно - ребенок ведет вас или вы - его. Вся эта познань принадлежит вам обоим, но пути вы начертите разные: вам покажется, что ребенок познает мир беспорядочно, в простой сумме рефлекторных движений.

 Это не так. Логика его познавательных движений идет от целостности мира, который вы уже расчленили и расчертили. Ребенок - против разъятости мира, против логически сложной мертвечины. Ребенок не хочет изучать человека на прозекторском столе, он хочет изучать его в жизни. Или, как теперь умно говорят взрослые - "в процессе жизнедеятельности и в связи с окружающей средой".

 (2015-2017)

 (с) Юрий Устинов