авторов

1375
 

событий

188206
–егистраци€ «абыли пароль?

ёность - 3

20.10.1902
¬ладикавказ, –еспублика —еверна€ ќсети€, –осси€

ќтрывки из воспоминаний о гимназии (1902 год)

¬з€вшись написать воспоминани€ о гимназических годах, € буду говорить только о гимназии, где € пробыл 8 лет. ѕишу о ней ни дл€ кого-либо, а исключительно дл€ себ€: может быть, попадетс€ мне когда-либо эта тетрадка, когда € уйду далеко вперед от этих золотых лет и в пам€ти моей воскреснет все минувшее. ћожет быть, воспоминани€ эти будут дл€ мен€ великим облегчением в трудную минуту. Ѕог его знает, на какой берег выбросит мен€ фортуна. ѕока € ношу звание гимназиста ¬ладикавказской гимназии, дополз до VII кл. и через год готовлюсь вступить на путь, которым прошло много нашего брата-гимназиста. Ќу, ладно, лучше прин€тьс€ за дело.

— чего бы начать мне, как приступить к описанию жизни в стенах заведени€, где все направлено к тому, чтобы воспитать юношество в "вере, благочестии и высокой нравственности"?.. Ќе знаю, как в других гимнази€х, но в нашей, по крайней мере, не могли бы воспитать такого человека, разве только, если он сам не удерживал себ€ от всех пошлостей и интриг, которых так много среди гимназического начальства. Ќачну-ка € с рассказа об этом пресловутом начальстве, а затем вспомню о тех, которые должны всегда находитьс€ у них в повиновении, "дабы благо им было на земле сей", сиречъ, об учениках гимназии.

Ќасколько печальны будут воспоминани€ о первых, настолько радостны и при€тны будут воспоминани€ о моих товарищах, между которыми было, да и есть много хороших, честных, неиспорченных парней, из которых выйдут люди. ѕридетс€ ли мне встретитьс€ с ними, придетс€ ли за кружкой пива побеседовать, как беседуем теперь?..

 

»ван »льич ¬иноградов

ћентор наш или директор представл€ет из себ€ тип закоренелого самодура, возмечтавшего о себе и воображающего, что он образец лучшего наставника, лучшего человека. ћне иногда кажетс€, что он, несмотр€ на свой преклонный возраст (около 60 лет), оставшись один в кабинете, любуетс€ своей наружностью, приглаживает каждый волос, принимает различные позы и заучивает их, чтобы порисоватьс€ потом перед учениками. ќ, как он любит рисоватьс€! √лупость его в этом случае не поддаетс€ описанию.  огда он кричит на ученика, жела€ сослать его "в —ибирь на 24 часа", таращит глаза, щелкает зубами, то мне всегда кажетс€, что это все напускное, что все это выучено им у зеркала. ќбидно бывает, когда он напуститс€ на теб€, не разобрав, в чем дело, и смешно, очень смешно, когда он принимает вид благодетел€, когда милостиво разрешает нам то или другое, и при этом взгл€д его говорит: "Ќа, мол, чувствуй, что € за человек, € дл€ теб€ лучше отца родного". —мешон он в такие минуты.

Ќо каким бы дураком его не считали -- его таки бо€лись. ќдна магическа€ фраза "барин идет" заставл€ла притихать. √роза в стенах гимназии, он был €гненком дома, ибо благоверна€ супруга держала его в ежовых рукавицах. ќна имела на него большое вли€ние и ее вол€ исполн€лась беспрекословно. √овор€т, что она вмешивалась даже в дела гимназии и что за клетку с канарейкой или за пожертвование на устройство церкви можно было поступить в гимназию. ”ченики, нужно со скорбью сказать, пользовались ее услугами и через нее вли€ли на своего «евса.

Ќужно, например, устроить вечер или спектакль, они сейчас шлют к ней депутатов и можно быть уверенным, что дело выгорит. «ато директриса имела много подношений в виде серебр€ных самоваров, альбомов, канареек, статуэток, букетов и т. д., одним словом, все, что может придумать голова ученика VII или VIII кл.

«а нашим классом, к чести его, подлости этой не водилось, и вс€кие предложени€ некоторых учеников преподнести ей что-нибудь в день именин отвергались почти всем классом. ¬ообще, наш класс далеко ушел в этом отношении от прочих выпусков, где без подношений и поздравлений никогда не обходилось. Ќаш выпуск, по счету п€тнадцатый, за некоторыми исключени€ми, представл€л дружный, товарищеский кружок. Ќу, о нем после, а пока вернусь к рассказу о барине. Ѕарин, кроме должности директора, занимал у нас еще должность преподавател€ истории. ”роки и метод его преподавани€ до того курьезны, что следовало бы на них подольше остановитьс€.

”рок истории. ѕрошло дес€ть минут после звонка. ≈го еще нет. ѕроходит еще п€ть минут и в двер€х по€вл€етс€ "барин". ¬ первую минуту можно подумать, что сейчас должно совершитьс€ что-нибудь особенное, важное, такой у него серьезный, профессорский вид. ”ченики встают. Ќе менее важным движением руки он милостиво разрешает им сесть. ”ченики сад€тс€ и приготовл€ютс€ слушать.

"Ќу-с, об чем это мы вчера говорили. ƒа, вот господин ≈ги-ков...",-- и "барин" разражалс€ потоком укорительной речи. ѕроболтав с четверть часа, причем он приводил в пример себ€ и своих сыновей, он отпускал душу провинившихс€ на пока€ние.

"¬от, господа, € старик, мне с лишком 60 лет, а €, как видите, бодр и здоров. ¬ы думаете, у мен€ мало дела: а доклады, а бумаги, а распор€жени€ -- кто это делает... ¬ы думаете, € покончил со своим образованием... Ќет, € и теперь учусь. ¬от попадетс€ мне название какого-нибудь города -- € сейчас к карте. ј по математике, физике... я, правда, теорию забыл, но что касаетс€ текущих вопросов, то € всегда иду наравне с прогрессом". ѕосто€нно приходитс€ слышать от него подобные нелепые фразы. Ёто еще ничего...

«атем он приступает к уроку. Ќечего и говорить, что тема всегда ускользает у него и урок никогда не бывает им рассказан. Ќо вот он подходит к карте. Ќап€ливает пенсне и, смотр€ поверх него, поднимает руку к карте. «аметно, что глаза его бегают по ней, и он ищет место, которое нужно сейчас указать ученикам. "√реци€, господа, раздел€етс€ так..." ”казательный палец "барина" обводит контур »талии и приготовл€етс€ показывать, на что делитс€ √реци€. "‘ессали€" -- и палец обводит южную часть јпеннинского полуострова, затем он поднимаетс€ выше, и "барин" невозмутимо продолжает: "вот здесь Ёпир".

¬ классе слышитс€ напр€жение. ћногие лезут под крышки парт, некоторые сморкаютс€ и достаточно одному хоть тихонько фыркнуть, как класс зальетс€ неудержимым смехом. ¬ыступают слезы на глазах, удерживаютс€ животы, искривл€ютс€ физиономии... Ќо горе тому, кто рассмеетс€...

»ногда он приносит какую-нибудь книгу и садитс€ читать. “ут уж можно позабавитьс€. “ороп€сь, заика€сь, дела€ не воврем€ понижени€ и остановки, он поминутно поправл€етс€, перевирает слова: вместо "мачта" читает "мечта", вместо "јгамемнон" -- "јгаменон", вместо "‘укидит" -- "‘удикит" и т.д. » что всего интереснее: он всегда воображает, что чтение его неподражаемо и оставл€ет сильное впечатление. Ќе знаю, из чего он это заключает. Ќе думаю, чтобы расплывающа€с€ физиономи€, готова€ фыркнуть при каждом перевирании и в то же врем€ выт€гивающа€с€ от страха, что "барин" заметит его веселость, говорит ему об этом. ¬о вс€ком случае, сам он всегда остаетс€ доволен своим чтением и, кончив дело, обещаетс€ прочесть нам в другой раз еще что-нибудь...

—тоит ли говорить, что уроков по истории мы никогда не готовили. —ам он никогда не вызывал отвечать, когда же наступал конец четверти, он задавал нам письменную работу, которую мы и копировали дословно из учебников. “олько к концу четвертой четверти он объ€вл€л, что будет спрашивать. ¬опросы его были в этих случа€х до того несложны, что приготовитьс€ к ответу не составл€ло особенного труда. Ќужно было только посидеть ночки три и годовой курс пройден. ќбыкновенно он не успевал переспросить всех учеников и с неспрошенных бралось честное слово, что они будут заниматьс€ и ставилась тройка. ¬от каков наш директор, глава одного из средних учебных заведений  авказа.

ќпубликовано 13.04.2023 в 19:10
anticopiright —вободное копирование
Ћюбое использование материалов данного сайта приветствуетс€. Ќаши источники - общедоступные ресурсы, а также семейные архивы авторов. ћы считаем, что эти сведени€ должны быть свободными дл€ чтени€ и распространени€ без ограничений. Ёто честна€ истори€ от очевидцев, которую надо знать, сохран€ть и передавать следующим поколени€м.
© 2011-2023, Memuarist.com
Idea by Nick Gripishin (rus)
ёридическа€ информаци€
”слови€ размещени€ рекламы
ѕоделитьс€: