В августе, вопреки ее желаниям, я засадила Анюту за учебники. Сначала по ее учебнику я сама одолевала химию. В школе и в педучилище эта наука оставалась для меня тайной за семью печатями – я не понимала ее. Занимаясь с Аней, сама поняла и ей сумела разъяснить. Но предпочла, чтобы с ней поработали специалисты, и пригласила позаниматься с ней химика из нашего института Нину Михайловну Еремееву. Она и во время учебного года оказывала Анюте помощь. Небольшая, но отдача была. Математикой, русским языком и литературой, включая 8-ой класс, занималась с Аней я. Дальше мои возможности в математике иссякали. Анка заявила тогда, что будет стараться сама. Дай-то Бог!
1 сентября мои дочери пошли в 44 школу: Аня в девятый, Надя – в четвертый класс.
Надюша занималась в школе по программе, в которой курс начальной школы ограничивался тремя годами, и с четвертого класса начиналось предметное преподавание. Русский язык и литературу в ее классе вела заслуженный учитель СССР со значительным стажем работы и просто прекрасный человек – Галина Сергеевна. На первом уроке она предложила детям написать сочинение на тему «Что меня особенно поразило летом». В июле мы ездили в лес на 232 км по железной дороге Липецк-Елец. Там лесные массивы разделяют длинные и глубокие овраги. На их склонах мы собирали полевую землянику. Смотришь снизу вверх по склону оврага и видишь гроздья земляники! Красота! А запах! Ведрами собирали! Это очарование и смогла передать в своем сочинении Надюша. Галина Сергеевна взяла ее сочинение себе на память. Сложнее оказались ее отношения с учителем математики – Людмилой Петровной. Она постоянно ставила Наде тройки за устные и письменные ответы. Девочка обижалась молча. Я поинтересовалась у Людмилы Петровны, какие пробелы в знаниях по математике моей дочери ею обнаружены – ведь учительница в Ленинграде относилась к своим обязанностям очень ответственно? «Она постоянно, когда я объясняю, занимается своими пальчиками и слушает невнимательно», - ответила она.- «А Вы ее в это время спрашивали?» - «Нет». – «Попробуйте, спросите несколько раз», - посоветовала я ей. Прихожу через неделю. «Поразительно, - восклицает Людмила Петровна. – Углубленная в свои руки, она в любое время, когда бы я ее ни подняла, отвечает четко, полно и лучше, чем те, кто во время моего объяснения смотрит мне в глаза». Отношение ее к Наде изменилось. И со всеми Анютиными учителями я постоянно поддерживала контакты, чтобы облегчить их работу с моей старшей дочерью. Не учителя, Анюта своим отношением к учебе перечеркивала мои усилия и усилия учителей.
Свободное копирование
