Политическое воспитание
Людям, жившим в период репрессий, часто задают вопросы: "Как Вы жили при советской власти?", "Как Вы могли не понимать, что происходит?", "Почему Вы не протестовали?", "Как Вы сохранили хорошее отношение к людям, если понимали, каким путём достигалось благополучие многих?"
Сейчас, рассказывая о студенческой жизни, хочется проследить за тем, каким путём и какая информация поступала к студентам и была ли какая-нибудь возможность у отдельных людей повлиять на происходящее.
Необходимо учитывать, что воспитание студентов в середине ХХ века начиналось со школы, в которой работали преподаватели, искренне или неискренне, пропагандировавшие идеалы коммунизма, и такие привлекательные для молодёжи качества, как героизм, равнодушие к материальным ценностям, способность жертвовать своими интересами ради будущего, готовность подставить плечо другу и коллективу.
"Один за всех и все за одного" было девизом, близким для многих.
Что же встретили студенты, поступившие в Университет в 1934 году и проучившиеся в нём пять лет?
Нужно сказать, что несмотря на многое, происшедшее за минувшие годы, эти идеалы у многих не совсем потускнели.
Начнём с первого курса: в расписание были включены политчасы. Вела политчасы Вера Антоновна Гризо, в то время студентка 5-го курса химфака. Она рассказывала о достижениях Советской власти, об условиях, которые создаются в СССР для молодёжи, для детей, для семей, о том, что каждый человек имеет возможность не только учиться, получая какую-то специальность, но и удовлетворять свои интересы к искусству, пению, музыке, рисованию, театру. Она говорила о возможности заниматься спортом и принимать участие в соревнованиях. Она указывала на те изменения, которые были введены в законы, для того, чтобы защитить трудящихся, и как коллективы были готовы всегда стать на защиту отдельных его членов.
Она обращала внимание на то, как развивается Советский Союз и как многие трудящиеся других стран готовы были изменить свою жизнь и следовать примеру нашей Родины. Вера Антоновна в то время искренне верила в те идеалы, которые внушали студентам в школе, и поэтому была убедительна. По национальности она была молдаванкой, происходила из бедной семьи. Отец её был революционером, он погиб во время гражданской войны, но его не забыли и считали героем. Она посещала село, в котором родилась, и фиксировала те достижения, которые были на её Родине. Она понимала, что в царской России никогда не смогла бы учиться и закончить университет. Она не только его закончила, она стала преподавателем университета, потом заведующей кафедры в Фарминституте, а потом в Технологическом им. Ломоносова. Её муж Семён Исакович Кублановский, выросший в детдоме, учился вместе с ней и, закончив университет, стал деканом химфака. Он был любим студентами за свою справедливость и принципиальность. Когда началась война с Финляндией, он посчитал необходимым отправиться на фронт. Он получил несколько ранений и стал инвалидом.
В своих выступлениях они были красноречивы и убедительны. Это были люди, которые свой долг ставили выше всего. Тала очень их уважала и сохранила это уважение на многие годы.
Таким образом, в начале пребывания Талы в Университете, у неё не было оснований для того, чтобы разочароваться в своём отношении к правительству.
Правда, тётя рассказывала ей о том, что происходило в сёлах в 1932-33 годах: полное изъятие у всех крестьян зерна, раскулачивание, заслоны, которые создавались для воспрепятствования уходу крестьян из сёл в города. Тётя также рассказывала, что видела крестьян, добравшихся до города и умерших там от голода, а также то, что она слышала от женщины, у которой были родственники в селе, о полном вымирании этого села. Тале было больно об этом слышать, но ей хотелось верить, что все эти несчастья произошли из-за неурожая или от того, что исполнители перестарались.
Свободное копирование
